杨嫱
湖南省长沙市雨花区井湾子中学 ,湖南 长沙 410004
摘要 随着经济的不断发展，社会对人才也提出了越来越多的要求，这就决定了学校教育要更加注重学生的全面发展，不仅要提高学生的学科成绩，还要培养学生的德育品质。在开展教育教学工作的过程中，教师必须要进一步明确教学任务，发挥立德树人教育的作用，促进学生德智体美全面发展，为我国社会主义建设培养优质人才。在此过程中，初中历史教学对培养学生个人的人文素养有着重要的作用。同时，随着立德树人教育的有效融入，教师历史教学的效率得到了明显的提高。
关键词 初中历史 德育教育 初中教育
引言 新课程改革实施的教育理念是要保证学生的综合素质得到培养，虽然为了实现这一目标，学校会建立相关的德育学科来开展教学，但是就目前的教育状况来看，德育水平还具有很大的提升空间，而德育对学生以后的发展，以及学生的价值观和道德观的树立都具有很大的影响。单一设置德育教育学科无法使学生掌握其中的精髓，所以可以将德育渗透到各个学科教学过程中，如将德育贯穿到初中历史教学中，令历史知识和德育有机结合，使学生在学习历史知识的过程中，实现德育品质的提高。
1.初中历史教学在德育方面存在的问题
1.1 教师对德育认识不深
研究表明，在现阶段的初中历史教学过程中，教师在德育方面的意识不是很深刻，他们更关心的是学生的学习成绩，所以在教学时，相比德育渗透，普遍更乐于多补充一些课本知识。但这些知识对于德育的效果是微弱的，很难达到预期的效果。例如，在讲述鸦片战争时，教师把授课的重心放在历史事件的表面教学上，并未在此过程中培养学生的爱国情怀，以及对“落后就要挨打”这一现实认识的渗透，没有带领学生在历史事件学习中更深入探索事件发生的原因，不利于学生对事件本质的理解。所以，目前初中历史教师对德育的认识还不够深刻。
1.2 教学评价机制不合理
众所周知，判断对一门学科的掌握程度，往往通过评价机制进行。无论什么学科，教师都应该对学生的阶段性学习状况进行总结和评价，以便对后期教学做出针对性的改善。但就目前研究结果来看，对于学生的德育，很多教师并没有做到对学生的阶段性培养进行合理的考核和评价，因此不能为学生提供学习建议，导致学生不能对自己的现状进行合理评判，对自己水平的评估也会出现很大偏差，容易出现负面情绪，最终对自己学习的积极性和学习质量产生不良影响。所以，教师应制订合理的评价机制，对学生的德育进行定期评价，以便为学生提出合理的建议，为学生的成长提供更大的便利。
2 校园进行德育教育的重要性
就各大媒体的报道来看，现阶段的校园霸凌事件屡增不减，而人们讨论更多的是如何改善在校园以及社会上对学生的管理，但造成这种现象的根本原因，乃是学生德育的缺失。
受传统教育观念的影响，教师在日常的教育过程中，只关心学生的学习成绩，忽视了对他们的德育教育，使学生没有在较早阶段树立正确的价值观和人生观。抑或是家庭不和谐，导致学生从小叛逆，在学校中也有没有受到良好的有针对性的德育，所以校园内违纪违法事件时有发生。随着新课程改革的不断深入，学校的教学理念逐渐由原来的教书理念转向育人理念，目的是提高学生的综合素质，以便改善整体教学质量。提高学生德育品质是学习各种学科的最终目的，也是学校教学的本质，是学生在学习过程中必须坚持的原则。因此，在初中教育教学中，将德育贯穿到各学科中具有重要作用，这将从根本上解决恶性事件的发生问题，同时还能为学生进行正确的人生观指导。
3 探究初中历史课堂里的树人教育实践
3.1 融入爱国主义教育，激发学生的爱国情怀
在初中历史的教学过程中，教师应该始终坚持将爱国主义教育作为历史教学的主线，激起每一位学生内心深处的爱国情怀。在中华民族发展的过程中，爱国主义具有丰富的内涵，其所包含的传奇故事能在一定程度上激起学生的共鸣。为此，初中历史教师在开展立德树人教育活动时，要进一步利用丰富多样的教学手段，来对学生进行爱国主义教育。例如，在学习抗战史这一部分内容时，教师可以先将历史事件向学生进行讲解，使学生能初步了解历史发展的主线。随后，教师可以利用多媒体技术向学生播放相关的影片，让学生能深切感受到中华民族所经历的苦难，了解那个阶段的每一个历史事件以及历史人物。这其中就包括南京大屠杀、西安事变以及百团大战等事件。教师要让学生在感官的刺激下进一步近和了解历史，以便能激发学生对历史知识的学习兴趣，培养学生的爱国主义情怀。
3.2 帮助学生树立正确的价值观
众所周知，历史属于一门人文学科。它对学生个人世界观、人生观、价值观的树立会产生重要的影响。为此，在初中历史教学的过程中，教师要根据教学任务的安排来进一步创新教学方式，让学生在有效掌握历史知识的同时能够树立正确的信仰，不断完善个人的品格。这便能为学生将来的发展奠定坚实的基础。因此，教师在开展教学工作时要高度重视这一点，避免学生在学习过程中接收到错误的信息，从而产生消极的学习态度。
3.3 开展研究性学习，培养学生的创新精神
作为一种新型的学习方法，研究性学习可以让学生在自己感兴趣的领域内进行发展。学生可以通过各种形式，包括上网查阅资料、走访咨询、实地考察等，再结合自己的课题和研究内容进行知识的汇总，最终得到答案，可以在很大程度上培养学生的学习兴趣和探究能力。纵观历史，中华民族在历史发展的各个阶段没有充分发扬改革创新的精神。为此，在初中历史教学的过程中，历史教师也应该加强对学生创新精神的培养，在向学生传授历史知识的基础上，帮助学生更好地了解历史人物。他们身上所具备的创新精神是值得每一位学生学习的。
结语 综上所述，立德树人教育一直是我国教育工作开展过程中的重要任务。在初中历史教学的过程中，教师要想方设法渗透立德树人教育。在此过程中，历史教师要认识到立德树人教育实践活动的重要性，并在此基础上不断完善教学任务，根据教学实际情况，培养学生的创新精神以及帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
参考文献
[1] 杨德志.初中教学中的“史料实证”的素养分析[J].教学月刊,2017(3):63.
[2] 高明华.初中历史学科教学中有效渗透德育教育方法的实践研究初探[J].课程教育研究,2019(51):52.