谭铭
云南普洱第二中学,云南 普洱 665000
摘要:随着课程改革的不断推进，将信息技术运用到高中地理课堂教学中，不但改革了传统地理课堂教学的方式，同时还利用现代信息技术的交互特征对学生参与课堂的积极意识进行了增强，还对学生综合素质的全面发展有着非常积极的作用。本文首先阐述了信息技术在高中地理教学中运用的优势，并且对信息技术运用到高中地理课堂教学中的策略进行了探究。
关键词：信息技术；高中地理；运用策略
高中地理涉及内容广泛，包括自然科学、社会科学、人文科学等，在传统的课堂教学中。随着新课程改革的普及与落实，高中地理教师积极投入教学改革工作中，开始尝试全新教学方法，尤其加强对信息技术手段的运用，给学生创设了非常丰富有趣的学习氛围和环境，对学生的自主学习能力、探究能力以及创新能力进行了培养和提升。
一、信息技术应用于地理教学的优势。
地理学科综合性极强，给教师和学生带来了极大的挑战。传统的教学方法可能会给教师带来巨大压力，而借助于信息技术则可以解决目前存在的问题。
1、有利于调动学生的学习积极性。传统的地理课堂不如现代信息化的教学课堂灵活丰富。随着PPT，投影仪、录像视频、纪录片等信息技术的介入，课堂更具有多样性和选择性，避免了采用单一的形式从书本上获得抽象难懂的地理知识，或者死记硬背，从书本机械誊抄到笔记本等学习形式。其将课堂表现手法变得丰富新颖，学生在这样的课堂中学习，注意力自然比传统课堂要高，课堂氛围也一定会更加活跃，教师的教学效率也因此得到改善。通过这样的教学方式，学生不仅感到生动有趣，通过思考主动提出问题。而这样的问题，不知不觉地激发出学生的求知欲，进而开始对知识进行探究并主动学习也就不足为奇了。
2、有利于培养学生的综合能力。由于信息化地理教学方式将知识变得更加形象逼真，内容更加具体，学生会主动地去思考。学生会产生极大的求知欲，产生各种新奇的问题和想法，想要探究因果的欲望便愈加强烈，既能有效地激发学生的兴趣点，也对提高探究能力有很大的帮助。此外，地理教学课堂通常少不了地图的存在，而信息化教学中，教师可以将地图灵活分解，放大地图中的各个部分，详细讲解知识点。
3、有利于提高地理课堂教学质量。传统的教学课堂稍有不慎，便会错过很多知识点，教学内容难免颠倒遗漏。而教师利用幻灯片来展示教学内容，将主要知识点简洁概括地放到幻灯片上，不仅可以避免上述问题，还可以节省时间进行充分地思考。其目的也是为了使课堂变得更加生动活泼，知识讲授更加详尽多样，学生对地理的兴趣更加浓厚。
二、信息技术在高中地理教学中的运用策略。
1、转变教学理念，树立数字化教学意识。随着信息技术的发展，地理教学迎来了新的发展方向。
引入信息技术，将地理教学环境信息化，为了顺应发展，教师不仅要转变传统观念，还要落讲信息技术运用到实处，发挥信息技术的作用。因此，各方配合尤为重要，需要将地理教学资源整合起来建立资源库，将教学设备信息化，提供优质教学资源，积极响应信息化地理教学，促使老师认真备课并丰富课堂内容，扩大教学空间。
2、将信息技术运用到日常的课堂当中。互联网资源丰富，覆盖了全球地理专家以及地理爱好者发布的资源，信息技术的运用，无疑为地理课堂增添了不少色彩。这在很大的程度上解决了学生在学习地理中的困难，地理动画通过视频的形式将抽象的知识变得直观形象，而且学生可以拷贝课件或者记住网址回家进行重复播放学习，解决上课过程中存在的疑惑。
3、借助信息技术讲解地理教学重点难点。地理知识涉及面广，大到宇宙星球，小到雨滴尘埃，在抽象的地理学习中，存在着很多的地理重点与难点，因此地理教师应该善于用信息技术将抽象的重难点呈现出来，信息技术的图片与音频，可以让地理重难点更加生动形象，加深学生的印象。
4、尊重学生的主体地位，加强师生互动。信息化技术最终受益者还是学生，其应用于地理教学课堂，为学生服务，展示知识。在这其中，教师的配合也必不可少，在利用信息化教学时，要保证以学生为主体，适度使用信息化教学，参照学生心理，贴近教学目标，合理地利用并依靠信息化教学，将信息技术与课堂互动相结合，比如课堂问答、课堂总结等，使其完美地结合到一起，保证课堂的完整性与流畅度。
5、借助信息技术培养学生学习的能力与方法。高中生在地理学习的过程中，读图能力与识图能力是学习地理知识与做地理题的最基本技能。教师可以借助信息技术，将图文地理知识通过不同颜色在信息技术放映出来，引导学生仔细观察图片，积极思考问题，地理教师使用层层递进的教学方式让学生参与到地理课堂中，逐渐形成自己的独立思考问题与探究的学习方式。信息技术运用到地理知识中，不但丰富了地理课堂知识，而且方便了学生学习，激发了学生学习地理知识的兴趣，培养了学生自主学习的能力。信息技术与地理课堂的结合，丰富了学生的想象力，使学生面对问题时，勇于思考并且积极探究。
6、通过信息技术促进讲练融合。高中地理教学过程中，不管是理论教学还是实践研究性教学，均离不开教师的讲解和学生的练习这两个环节。教师可将信息技术有机地融入教学讲练过程中，提升教学效率和效果。首先，教师就地理教学内容进行一定讲解以及示范，然后让学生初步认识新学习内容，之后再让学生自行利用信息技术进行学习，实现讲练结合目标。比如教师以分组形式，先利用信息技术向学生讲解一些成功指导案例，再指导学生如何寻找有关的资料和素材，并查阅资料来获取知识，通过这种方式不断拓展学习领域，彻底走出传统教学以课本和教师为中心的教学困境，有利于改善学生认识事物的方法，帮助学生培养终身学习能力。其次，通过信息技术促进讲练结合过程中，教师还需要灵活运用，利用信息技术将学生带入有趣、积极的地理学习气氛中，充分调动学生学习地理的热情，增强教学效果
三、结语：综上所述，技术运用到地理课堂中，给学生带来了感官的参与，便于学生更快地理解地理知识点。地理教师也应该认真学习信息技术，灵活的操作与运用信息技术，优化地理课堂的结构，创新地理课堂教学的方式，使地理课堂有声有色、生动形象，通过对信息技术的运用，形成自己一套特有的教学高中地理知识的方法。
参考文献：
[1]于洪雷. 在高中地理教学中应用地理信息技术[J]. 中国教育技术装备, 2015, 000(007):35-36.