彭丽分
云南省曲靖市富源县营上镇民家中学,云南 曲靖 655503
摘要：地理学科在初中阶段是非常重要的学科之一，其具备的显著特征之一就是包含着非常多的图表，因此，教授和学习地理学科都对读图能力有着极高的要求。初中地理教师在进行课堂教学时，要对地理读图教学进行细化，通过对各种类型的图表进行结合来开展读图教学，把地理图表转化为熟悉的地理知识，提升学生的地理识图能力。初中地理教师在读图教学中，可以结合信息技术来开展，培养学生的空间感，强化学生的图形记忆能力，引导学生手绘地图，让学生绘图和读图能力实现双提升。
关键词：初中地理；读图能力；有效策略
地理属于典型的自然学科，研究的是宇宙、生态环境、地理环境、人类活动等知识，需要学生具备良好的空间思维、逻辑推理、实践考察以及识图能力。初中地理教材中包含了很多图片。这些图片蕴含了各种地理信息，如等温线中蕴含了纬度和温度之间的关系，等高线蕴含了海拔、地势变化等信息。只有读懂这些图片中隐藏的信息，才可以更好地掌握地理知识点，解答相应的地理问题。
一、巧妙融入信息技术，让地理读图教学更加智能化。很多初中生地理读图能力差的原因之一就是缺乏空间感，对于某一区域的剖面图、平面图缺乏转化能力。笔者认为，地理教师可以采取信息技术来开展教学，把某一区域从地图上摘出来，利用微视频、PPT等来展示地图，利用闪烁、添加颜色等功能来强化某一区域的地图，强化学生对地图的记忆能力。帮助学生在读图时尽快识别出是哪一个国家和区域，分析地图中所示区域的经济、文化发展，全面提升学生的地理读图能力，构建智慧化地理读图教学课堂。
二、细化读图步骤教学，培养学生良好的读图习惯。初中地理教师在读图教学中要细化教学步骤，采取"五步读图法"。第一步，教师首先要带领学生区分地图的名称，第二步是读懂地图中的比例尺，让学生在脑海中构建例题地理模型。第三步是标记地图中的方向，明确四个方向，这对于分析地势、地形、海拔等具有重要意义。第四步是查看地图中的图例，判断出地图所示区域的气候、地理位置等，可以进一步确认地图所示区域，进行进一步探究。第五步是结合地图中的所有信息，解答相应的题目，如地图中所示区域的气候条件，根据读图轮廓猜测可能的区域或者国家，提升地理识图的准确性。
三、巧用信息技术，提升学生的空间思维。地理地图需要学生具备良好的空间思维和拓展思维，能够从图片中提取有用的信息，并把地理信息进行迁移，运用到地理解题中。地理教师可以使用PPT课件、微视频等，让各种地理地图更加生动。信息技术让地理识图教学更加多元化，让地图更加立体直观。学生可以更为直观地提取相关信息，进而提升自身的识图能力。
四、老师要重视地图的教学作用。培养学生读图兴趣能使学生能更好地学习相应地理知识。
所以，老师要重视地图在教学中的重要作用，要对学生进行有效引导，学习和掌握相应的读图方法，有效提高学生理解和阅读地图的效率，使学生提高读图能力，使学生可以把思维深入融合到教学过程中。同时，要有效引导学生，建设各地理知识间的联系，对地图符号准确认知，对地理知识内容有效学习，以此提高学生的读图能力。学生读图时，老师可以把学生划分为几个学习小组，让学生在小组合作中有效沟通交流，互相分享读图心得感受，同时也会组织学生进行搜集相关图片和地理知识，在课堂与学生分享，相互探讨，以对相应地理知识详细了解和掌握。学生更好的参与教学活动，才会有效激发学生读图兴趣和读图能力，给学生学习地理知识奠定基础，促进教学质量和学习效率的提高。
五、效应用多媒体课件教学，培养和提高学生读图能力。在传统教学过程中，地理老师只进行语言讲解，应用黑板板书实施课堂授课。可是，这种传统的教学方式不能有效帮助学生提高读图能力。老师要结合教学内容，研究应用相应的方式改变和更新教学方式，以提高学生读图能力。老师可以针对传统教学方式，应用多媒体课件进行课堂教学有效辅助，增加课堂教学的直观性和灵活性。实际课堂中，应用多媒体课件对地理图册实施直观展示，有利于老师讲解地理知识。具体教学中，老师可以把需要讲解和要重点观看的地图进行放大，这样可以使学生对教学内容及地理知识详细清晰地了解。如果有必要，老师也可以应用三维动画进行相应图例展示，这样能使学生学习和掌握各种地理知识，也会提高学生的地理智力水平。
六、以小组合作开展教学，提高学生读图能力。初中地理教师可以在进行课堂教学时通过小组合作的方式培养学生读图能力，在进行合作小组的划分时，老师要保证每个小组的成员有不同的学习能力，进而达到相互促进和补充，让学生的读图能力都有效提高。地理老师要对教学内容和学生的具体情况详细了解和掌握，给合作小组设计合适的教学内容，引导学生仔细分析研究，进行相互交流分享，共同学习地理知识，做到每个学生都能获得进步。通过读图研究讨论，让学生更好地理解地理知识。
七、灵活应用各种地图，培养学生读图能力。地理课本当中，有各种不同教学地图。初中地理老师，要灵活巧妙应用各种地图，引导学生对各种地图进行分析和理解，并详细认真认识图册标识等各种含义，在不断地读图训练和学习中，有效提高学生的地理知识和地理认知能力。对于各种地理教学挂图，老师要在不同知识教学中有效应用，要重视挂图的美感，悬挂位置要讲究标准和规范。实际的课程讲解中，老师要规范指图，对于各种形式地图符号使用各种不同指示方式，引导学生准确认识地图，提高其读图识图能力。对于地图册，老师可以应用多媒体课件等方式实施讲解，以文图结合的方式进行学习，使学生可以用各种不同的形式对地理图册进行熟悉和掌握，以此有效提高学生的读图能力。
八、结束语：综上所述，教师教进行初中地理的教学过程中，要对培养学生读图能力引起足够的重视，应当将教学内容和各种图表进行细化教学，因材施教，结合学生的实际情况对学生的读图能力进行有效地培养，保证每个学生尽最大能力提高读图能力。教师应当对自身的教学方式和教学手段进行创新和改革，通过新型教学手段的投入，提升初中地理读图能力培养的有效性，让学生能够深入地理学科知识和内容，形成地理读图思想和感悟，建设完善的地理读图知识系统，有效提高学生的读图能力。
参考文献：
[1]华正林. 初中地理读图能力培养方法初探[J]. 陕西教育(教学版), 2011(03).