高峰
浙江省武义第一中学，浙江 武义 321200
摘要：本文就新课改下优化高中政治课有效性的问题，结合了具体的案例，对实践的策略和方法进行了探究和提出。本文认为，要提高政治教学的有效性，首先应当在政治课上加强对学生的爱国主义教育，接着要结合具体的政治案例，培养学生思考分析案例的思辨能力。最后，本文还提出教师应该通过一系列措施提升学生的自主学习能力。本文提出的所有方法都是建立在实际的案例之上，希望能给读者以参考的价值。
关键字：高中政治；教学；教育
引言：近些年来，随着高中新课改的推行，对于政治课学科的教学有了许多新的要求。由于过去的政治课教学模式有着陈旧、效率低下、难以发挥学生潜力等问题，因此亟待改革。本文将结合实际案例，针对提升新课改下的高中政治教学有效性的问题策略，进行具体的探究和研究。
一、当前政治课教学存在的问题分析
近些年，国家教育大力推行新的教学理念和模式，并促进教学方式进行了大规模的改革。由于过去传统的教学方法，存在古板陈旧、效率低下且严重扼杀了学生思维，未能充分发掘学生潜力等问题，因此急需进行改革。尤其是高中政治课，作为一门重要的学科，其不仅应当提升学生基本政治素养，更是应该起到加强对学生的思想和素质的教育的作用。然而在过去的一些年里，政治课的教学都忽略这些问题，从而导致政治课的教学的有效性不仅十分低下，更是培养出了一些不懂得感激和爱戴国家的学生。传统的政治课教学，首先存在的问题就是教师只是一味的传授学生书本上的知识，而不结合实际对学生进行启发和引导。从而导致学生的思想未能被正确的引导，也就不会理解我国政治制度的优越性，甚至不能对国家建立深厚的感情。例如，过去就曾有学生出国以后在网络上发表对国家的负面言论，这就是政治课未能起到思想教育的后果。其次，教师只注重照本宣科的后果就是学生的思辨能力没有得到良好的发展。一些学生虽然对教材的内容十分熟悉，但是在参加辩论赛的时候就张口结舌不知道该说什么，这也是传统政治课教学的缺陷带来的问题。最后，传统的政治教育改革还应当解决提升学生自主能力的问题，使学生不仅仅能从教师那里获取知识，更是能够自主学习大大提升政治的学习效率。
二、提高高中政治课教学有效性的措施
（一）加强对学生的思想教育
随着新课改的推行，高中教育变得更加注重对学生的综合素质教育。而在所有的素质教育内容中，思想品德又是最为重要的一个组成部分。学生只有形成了良好的思想品德，才能够更好的回报祖国和社会。而政治课，作为一门加强学生思想教育的学科，其教学方式也将面临新的困难和挑战，所以，教师授课的方式也应该与时俱进，使学生能够更好地学习其中的知识。
教师要加强对学生的思想教育，就要结合历史宣扬我国社会主义政治制度的优越性，并加强对学生的爱国主义精神的教育。例如，老师可以向学生解释：“我国是一个工人阶级领导的人民民主专政的国家。所谓工人阶级领导，就是不像大多数的西方国家一样，只有少数精英能够参与政治。而且我国是一个人民民主专政的国家，能够实现真正的人与人之间的平等，这就是中国特色的社会主义政治制度的优越性。而且历史也确实证实了我国政治制度的优越性：中国快速发展成为世界第三大经济体，一带一路的共享经济促进了周边国家的发展。这些案例都说明了中国共产党所带领下的社会主义道路是正确的政治路线。”学生在听到老师讲解的内容以后，就会产生对国家政治制度的自豪感和优越感，且不会再产生崇洋媚外的心理，能够真正认同和爱戴自己的祖国。
（二）提高学生的思辨能力
教师要提高政治课堂的教学有效性，除了加强学生的思想教育，让学生对祖国产生认可外，更要加强对学生的思辨能力的教育。
学生的思考分辨能力，一直是学生综合素质中重要的一环，一个人即便拥有再多的知识储备，可是如果不具备对事物的分析和判别能力，都是不能够成为栋梁之材的。教师要提升学生的思辨能力，就要多结合历史，让学生对具体事件进行思考和分析。
例如，教师让学生思考和分析“四川凉山英雄救火遇害，却被部分网友在网络上发表侮辱性言语”的案例。在这个案例中，四川梁山一个县内的森林发生了重大的火灾，数十名前去扑灭大火的人员遇害。对于这件事，人们本应该对遇害的英雄们怀有敬爱之心，然而一些好事者却在网络上发表了对烈士们的侮辱性言语，深深刺伤了人们的民族自尊心。这一事件在当时激起了许多爱国情感深厚和对烈士们尊敬的网友的愤慨，并对侮辱者进行了举报。这些侮辱者们自以为网络是法外之地，认为能够不负责任不管后果的发表一些言论，然而结果却证实了“网络的确不是法外之地，在公共区域就要讲公共秩序”的事实。通过让学生们分析这一类似的案例，学生的思辨能力就能得到进一步的提升。
（三）强化学生的自主学习能力
由于传统的政治教学方法，都是通过老师在课堂上通过板书、课件、讲解的形式灌输给学生，不能够锻炼学生的自主探究和学习能力。教师要强化学生的自主学习能力，可以从以下的方式入手。
首先，教师应该和学生之间建立良好的师生关系。由于在传统的教学模式中，老师是将知识传递给学生的严肃形象，这样一来，即便是老师传授的知识有误，学生也不敢提出任何的反对和质疑。这就导致了师生之间出现了一层无形的屏障，既是阻碍了师生的交流，也减少了学生发言提问的机会。而在新的教学模式中，老师要勇于打破僵硬的师生壁垒。通过加强和学生的沟通交流，在课后关心学生的日常生活学习上遇到的困难等，从而消除师生隔阂，达到让学生在课堂上勇敢地表述自己的观点的目的。其次，老师要注意在课堂上设计有趣味性的问题，经常性的对学生提问，例如，老师可以提问：“什么是中国特色的社会主义？”并让学生举手回答，以激发学生进行自主思考和学习。最后，教师还应该鼓励学生将学习和实践相互结合，不要让所学习的知识脱离了生产实际。例如，对于美国政府对中国科技公司华为、TikTok的打压和行政强制干预，引导学生用市场经济知识用法治观点去分析，发挥学生自主探究学习能力，一举多得。因此对于发生在身边的新闻时事，老师要鼓励学生多去了解，并尝试着用正确的观点进行思考分析，加深对于知识的理解等。
三、结束语
国家对于新课改的要求是加强对学生的综合素质的教育，因此必须对传统的政治教学模式进行改革。此外，对政治课教学方式的改革也要能够解决教学效率的问题。本文结合了自身经验进行探究，并且提出了几种优化高中政治教学的方法。文章指出，教师首先应该加强对于学生的思想政治教育，为学生树立正确的价值观和爱国主义精神。其次，教师应当通过让学生进行适当的政治案例的分析，提高学生的思辨能力。最后，笔者认为，教师还可以通过提问和让学生结合生活实践等方法提升学习的自主学习能力。
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