彭婷珏
湖南省衡阳市教育科学研究院,湖南 衡阳421001
摘要：中小学是学生想象力和创造力思维发展的关键时期，同样也是学生核心素质理念确立的重要阶段，这一时期的教育对学生今后的成长有着深远的影响意义。在新课程目标改革不断深入的背景下，中小学生的核心素质培养已成为各个学科的重要教学目标和任务，音乐、美术等艺术类学科的教学比重明显上升，教学结构也变得更加高效合理。但当前的美术教育模式过于固化和单一，无法满足中小学美术教学的需求。需要根据学生的成长需求以及美术学科的核心理念对教学模式做出相应的调整，以保证学生美术核心素养的提升。本文就新课程目标在中小学美术教学中落实的新思路进行探究。
关键词：中小学美术；新课程目标；教育教学
随着社会的发展，我国的教育已走进了一个全新而伟大的时代——素质教育时代。今天，我们处在新课程目标改革背景和素质教育发展的大环境下，我们的教育培养学生就要从培养综合素质的角度去考虑。古代培养人才，一般都要求学生会“琴棋书画”，“画”，就是我们今天的美术教育。在素质教育的大环境下，我们就要遵循素质教育的要求，通过美术教育，培养提高学生的综合素质。那么教师在新形势下如何更新教育观念、创新教学模式，以开展好中小学美术教育教学呢？
一、当前中小学美术教学中存在的问题
中小学阶段的美术教学旨在通过美术课堂教学活动对学生的创造性思维进行引导，根据学生的思维发展状况以及性格特点因素制定教学计划和方案，旨在提高学生的审美和艺术鉴赏水平，从而为学生今后的成长和发展奠定坚实的基础。虽然新课程目标改革在中小学教学体系中不断深入，使得美术学科的教学比重得到了较大的提升，但在中小学美术教育实践中依旧存在着问题，影响了美术教育教学效果的提升以及学生核心素养的提升。
首先，部分教师的教学理念依旧受到了传统教学经验的影响，对于美术教育仍过于注重美术知识和技巧的传授，忽视了对学生核心素养以及创造性思维能力的培养，使得当前的中小学美术教育没有发挥出其应有的教育效果；其次，中小学美术教育教学的模式过于单一陈旧，教学方式也缺少创新和完善，师生之间的距离感较强，课堂教学氛围并不活跃，极大地影响了美术课堂教学的有效性；最后，中小学生对美术知识的学习也缺少足够的兴趣和热情，主要的时间和精力都集中在了文化课的学习上，美术教育缺少足够的吸引力，严重降低了美术教育的有效性。
二、新课程目标在中小学美术教学中落实的新思路
（一）调整美术教学结构
新课程目标改革在中小学教学体系中的深入推动了美术学科教学结构的调整以及教学理念的转变，先学后教以及小组合作等教学模式在中小学美术教学实践中广泛应用开来，教师根据学生的兴趣爱好以及性格特点对美术教育内容进行合理的调整，当堂训练巩固学生所学知识的掌握程度，使得教师、学生、美术教学内容以及教学活动等达成最佳平衡状态，在美术教育中充分培养学生的核心素养。
例如：在泥塑以及建筑的教学活动中，教师可以开展橡皮泥的手工创作活动。
首先，为学生讲解相关的泥塑知识，然后以小组为单位让学生进行创作比赛，在轻松的氛围中进行美术娱乐教学，激发学生对美术知识的学习兴趣和热情，构建良好的师生互动教学关系。
（二）创新美术教学方式
1.创设美术教学情境
中小学的美术教学活动目的不仅仅在于培养学生的美术专业技能，更加注重培养学生的审美能力以及艺术鉴赏能力。美术作为一门充满美感和历史文化气息的艺术类学科，涉及到了多个学科和领域，高效的美术教学活动对学生美术核心素养的提升有着积极的影响作用。鉴于此，在中小学美术教学实践活动中，教师应当注重美术情境的创设，让学生深层次的感受美术学科的魅力以及美术作品中蕴含着的人文精神，从而在美术鉴赏中培养学生的审美能力。
例如，在中国园林建筑以及水墨画的教学过程中，为学生播放相关的教育视频和纪录片，培养学生的民族自尊心和国家荣誉感，增强美术教育的有效性。
2.利用智慧课堂教学模式
互联网技术的飞速发展以及智能电子设备的广泛应用为智慧课堂模式的应用提供了基础，通过IPAD进行美术教学和授课，不但可以有效的加深师生之间的沟通交流程度，还可以极大地增加中小学美术课堂教学的趣味性。
例如：笔者在素描的教学过程中，采用智慧课堂教学模式进行授课，有效的提高了素描的教学效果，将素描的重点以及细节在视频上呈现出来，通过IPAD进行素描知识的学习不但可以细化美术知识的讲述过程，还可以增强美术教学的灵活性，对素描进行相应的修改和调整，提高美术课堂教学的有效性。
（三）注重德育教育的渗透
具有良好审美能力的同时，也要注意良好思想品德的培养，良好的思想品德能激发学生对生活的热爱与理解，提升自身的人格和艺术修养。那么教师该如何在美术教学中渗透德育教育呢？想要培养出具有良好思想品德的学生，就要求美术教师一如既往的坚持利用学科特点，适时的进行德育教育渗透，对教材上的每节课都要进行深挖，将绘画基础、知识技能与思想教育紧密的融合。激发学生学会用审美的角度去感受与欣赏前人的经验，让学生在美的世界里前行，树立良好的思想道德观念，培育高尚的道德情操，提升自我修养。
（四）建立完善的教学评价体系
中小学是学生心理敏感与脆弱的阶段，也是学生叛逆心理严重的时期，学生既渴望得到教师的鼓励与认同，又对教师有着一定的抵触心理，教师作为学生的教育和引导者，其评价对学生的性格塑造以及自信心的建立有着直接的影响作用。为此，在中小学美术教育活动中，学校应当建立起完善的教学评价体系，对教师的教学活动进行相应的监督和管理，教师对学生的美术学习状况进行科学合理的评价，同时采用相应的鼓励评价用语，保护学生的自尊心，培养学生的学习自信心。
三、结束语
综上所述，新课程目标改革在中小学美术教育体系中的不断深入，使得原有的教育模式和教学方式发生了转变和调整，为保证学生美术核心素养的提升，应当调整美术教学结构，创新教学方式，注重德育教育渗透并建立起完善的教学评价体系，保证学生的健康全面发展。
参考文献：
[1]马小虎.中小学美术教学中如何培养学生的创造力[J].西部素质教育，2019.