胡碧鸿
云南省昆明长城中学,云南省昆明650000
摘要：在初中学习阶段，英语是一门非常重要的基础课程，对于学生日后发展有着重要影响和作用。可是在实际教学工作中，存在着学生学习吃力、学习效率低下等问题，总体英语水平不甚理想。本文立足于教师教学理念的更新、微课教辅工具的融入以及英语学科核心素养的培养等方面对初中英语教学方式的优化措施进行探讨。
关键词：教学观念；微课教学；核心素养；初中英语
一、引言
初中英语教学方法研究探讨有利于推动教学方式的差异化、多元化、过程化发展。教师采用怎样的教学方式，都受其教育理念所影响，而教师对教学方法的选取、认知以及实行都会直接影响到最终的教学效果以及质量。传统的教学方法单一且同质化严重，过于重视对成绩的追求，一味强调对于英语语言知识的认识和记忆，在一定程度上限制了学生的自由发展，学生就像“提线木偶”，被教师所操控，并没有形成独立自主的思考意识。通过此项研究探讨，可以让教师做出自我审视，通过反省找到实际教学存在的问题，进而制定切实可行的改善措施，不断推动教学方式更好发展，弥补传统方式存在的不足。
二、初中英语教学方式的优化措施探讨
初中英语教师在开展实践教学活动时，惯于使用“填鸭式”教学手段，忽视了学生的主体作用，使其被动接受教师所灌输的知识，让学生感觉英语课程学习枯燥且乏味，经过长久积累，失去了学习英语知识的兴趣，甚至对英语学科产生排斥心理，违背了教学初衷。想要改善这种情况，就需要教师进行积极的探索和研究，找到更加科学合理的教学方式，全面激发出学生的学习兴趣，充分调动其主观能动性，通过给学生建立良好的学习环境，不断提高初中英语教学质量以及提高学生学习水平。
（一）教师作为课堂教学的引领者要及时更新教学观念
在倡导素质教育的背景下，教师自身教育观念要积极顺应时代发展步伐，重视对教学观念进行转变，改善以往的教学思维，意识到在大数据时代，转变传统教学模式是时代发展的需要。初中英语教师也应该与时俱进，不断学习，和其他英语教师进行交流、沟通，增强教师的教研能力，运用信息技术促进初中英语教学课堂模式的改变，这样更能够在教学中实施“以生为本”的教学理念，将学生作为学习的主体，服务于学生的各项学习活动。同时，教师要不断完善和提高自己的专业知识，满足新课程改革的要求，能够结合学生的学情和教学内容实施多样化的教学策略，激发学生的兴趣，满足学生素质发展的需要。
（二）借助微课丰富教学内容从而激发学生学习兴趣扩宽视野
在传统课堂教学模式下的初中英语课堂教学中，学生的英语学习兴趣低下，严重制约了初中英语课堂教学质量。
面对这一现状，教师在开展英语教学的时候，就可以结合应用学习内容，立足于学生的实际情况，精心设计微课，充分借助图片、视频等教学资源，使得初中英语课堂教学内容更加有趣，促使学生积极主动参与到初中英语学习中。同时，在微课的应用下，教师在开展初中英语教学的时候，还可以结合英语教学内容，给学生创设一个英语学习情境，引导学生在特定的英语情境中积极主动参与到英语学习中。具体来说，教师在培养学生英语口语教学的时候，就可以利用微课给学生创设一个英语交流情境，引导学生在沟通的英语情境中，积极主动地参与到英语学习中。与此同时，在初中英语新课程标准的要求下，教师在开展初中英语教学的时候，不能局限于课本上的内容，而要在教学中不断丰富教学内容、拓展学生的视野，进而全面提升学生的英语综合能力。尤其是针对英语这一语言性学科来说，其背后蕴含着丰富的文化内涵，学生在学习中，受到文化差异的影响，致使学生的英语学习效果不佳。因此，在开展英语教学中，教师必须要结合教学内容，丰富英语背后的相关文化知识，引导学生在文化背景下，更好地理解英语知识、提升英语学习效果。面对这一要求，教师在开展英语教学时，必须要充分借助微课的形式，结合教学内容，借助网络、图书馆等途径，搜集相关的教学内容，并整理制作成为微课，用来补充教学内容、拓展学生的视野。
（三）重视在实践教学中培养学生核心素养内涵
学生核心素养的形成，需要通过教学实践和教学理论相互结合，从而不断培养学生正确的教学观念。英语是一门语言性的学科，所以初中教师要具备一定的教学素养，才能够提高学生的综合素质。教师要在英语教学实践当中，通过阅读教学提升学生的口语交际能力，并且培养学生的英语学习主动性。教师要根据学生在英语学习当中的学习情况，具体地提出教学问题，使学生能够科学分析从而解决问题，逐步完善自身的英语学习能力。教师也要在阅读教学当中，设计多样性的教学活动，通过分层教学，创新教学形式，使学生体会到东西方文化的不同，从而培养学生的感悟能力和思维能力。教师通过此类的实践活动，不仅能够提升学生的英语学习主动权，还能够使学生在活动当中，通过辩论不断提高自身的英语口语交际能力。教师还可以在教学实践当中，通过阅读使学生学会自己感悟和思考。教师可通过多媒体进行辅助教学，创造适合学生学习的教学环境。例如看全英文的英语电影，引导学生聆听英语的歌曲，并且利用英语游戏丰富教学活动，提升学生的学习能力，使学生在听觉、视觉当中学会感悟和探索，有效增强学生的核心素养。
三、结束语
在信息化时代背景下，知识推陈出新的速度愈来愈快，尤其是语言学科类的知识，在实际生活中随时随刻都会接触和使用，随时都会出现细小的变化，经过长久积累，内容不断被更新。因而，教师应当不断探索创新课程教学方式，与学生进行沟通和交流，增强学生的英语学习兴趣，潜移默化地提高学生的听说读写等各项能力，同时要全面促进学生核心素养的有效构建。教师必须要正确认识到学生的课堂主体地位，采用多元的教学方法进行引导，使学生积极踊跃地参与英语活动，从而潜移默化地提高英语学习技能。
参考文献
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