摘 要：当前，我们的国家越来越重视教育的发展，并鼓励对教育的各个方面以及各个学科进行深化改革。特别是语言类学科的英语，它在初中教育中具有十分重要的意义，对学生的发展十分关键，并且具有很好的交流性和实用性。学生要很好地学习英语，需要学习大量的理论知识，掌握应用技能，并最终学会独立的、自由的使用英语知识与技能。但是，想要提高英语学科教育的质量，就必须首先确保有一个高效率的英语课堂。可是总的来看，目前初中英语教学的课堂效率并不是很高，有很多的因素都在影响着英语课堂的效率。因此，作为初中英语老师，要积极的分析当前存在的教学问题，努力做出改变，找到相应对策，改善课堂效率。
关键词：初中英语；课堂效率；现状分析；对策
随着英语课程改革的不断发展，但是当前中国的初中仍存在许多英语教学方面的问题，课堂教学的效果还很不均衡、不理想。作为一名在投身在教育领域的初中英语老师，如何适应教育改革的新形势并提高课堂教学效率是英语教学的重中之重，有必要采用多种适当的教学方法来提高课堂效率。在本文中，将进行一定的分析，提出一些建议，改善初中英语课堂效率。
一、初中英语教学现状分析
（一）教学模式落后守旧，教学方法单一无味
保守的传统教学模式在一定程度上限制了老师教学观念的创新。新课程改革的教学模式是基于学生的，以学生为主体，但是一些教师仍处于过去的应试考试教育水平，教师在课堂上还是占据主导地位，学生被动地接受老师注入的知识，因此学生缺乏独立思考的机会，其独立思考的空间受到教师主导地位的限制。并且在教学过程中，大多数教师对考试成绩高低有着根深蒂固的思想，大大忽略了学生真实的口头英语表达能力，随着时间的流逝，学生逐渐对英语学习失去了兴趣，课堂上也缺乏互动和交流，最终学生的英语学习形成恶心循环。
对于教学方法来说，大多数英语教师倾向于采用填鸭式教学方法，并且缺乏学生的听力和口语训练和指导来提高学生英语学习成绩。但是，大多数初中英语教师不能适应新课程标准的要求，但仍采用老套的教学和严格的教学方式，老师在课堂上讲解一个知识点，学生就只关注一个知识点，测试时，也只对老师所讲的、单方面的知识点进行考查。最终这种英语教育教学体系会对对学生的发展形成了大大的阻碍。
（二）学生自身学习兴趣较低
新的课程标准体系要求学生突出教育和教学中的关键位置，并激发学生的学习兴趣。作为一种通用语言，英语的作用是不言而喻的。但是，由于我们的母语是中文，所以无论在学校还是在家里，学生总是处在中文环境中，由于没有英语环境的影响，他们学习英语的兴趣相对较低。此外，尽管初中英语知识的难度有所增加，但初中生已经掌握了一定水平的英语知识，不过学习中学英语知识仍然很困难，因此他们对学习的信心较弱，并且没有兴趣。
（三）家庭对孩子的英语学习重视度不足
众所周知，父母是孩子的第一个老师，他们的教育态度直接影响学生的学习态度。
当前的教育模式下，很多家长认识不到英语学习的重要性，只极少的父母认真教导他们的孩子学习英语知识，或者在课外也要求自己的孩子加强英语知识的补充。家长对孩子的英语学习不重视也会大大降低学生的英语学习兴趣，加假如家长在平时生活中积极引导孩子学习英语，那么孩子学习英语的兴趣会大大增加，随之课堂效率也会有所提升。反之，家长对孩子的英语学习不管不顾，那么孩子的英语学习只会越来越糟。
二、改善初中英语课堂效率的对策
（一）改善教学方法，拓展教学模式
英语课的课堂效率很大程度上取决于老师的教学方式以及对英语课的计划，因此老师必须制定和优化教育目标以及方法。教师需要根据班级学生的特点划分等级，阐明学生的学习状况，并针对不同类型的学生制定学习计划。这样，教师不仅可以清楚地了解教学的进度，还可以根据教材的要求和学生的具体情况为学生提供丰富多样、准确的课堂教学。老师还可以将学案清楚的告知学生，这样学生就能够准确地了解老师的教育目标和课堂目的，他们就可以通过老师的学案自动进行课前准备，极大地增强了学生的英语自主学习的能力，提高了英语课堂教学的质量和效率。除此之外，在新时代的高中英语教育中，老师还必须认识到多媒体在英语教育中巨大的作用，拓展教学模式。多媒体技术是英语教学中一种辅助教学方法，可以大大提高英语课堂效率，促进学生综合英语技能的发展。为此，在初中英语教学中，教师需要将传统的教育模式与多媒体的基础知识相结合，通过多媒体为学生创造一个生动的氛围，满足学生的学习需求，提升课堂效率。
（二）创设情境教学，激发学生学习兴趣
与传统的教学方法相比，情境教育是一种更具吸引力的教学方法，可以激发学生自主地参与英语课堂的学习，提升他们的学习兴趣，从而提升课堂效率。情境教学法有其特定的目的，教师根据教学内容，有意识地营造生动活泼的相关情境，引导学生积极思考，将学到的知识运用到实际情况中，提升学生的英语沟通能力和增加学习的兴趣。情境的创建和应用是情境教育的核心，教师可以灵活地从各种情境中进行选择，以提高学生的英语学习效率。
（三）使用激励式评价方法，增强学生学习信心
教师可以开展小组合作学习，这也是提高课堂效率的一种方法。在小组合作学习过程中，教师经常需要评估每个小组的具体表现，由于小学生的学习能力差异很大，因此对知识的消化和吸收的理解存在差异。因此，老师可以使用激励式的评估方法来尊重学生之间的个体差异，以建立学生的信心，带动学生的学习动机。当学生得到老师的认可和鼓励后，学生自然会有主动学习的想法，课堂效率自然会提高。
三、总结
总之，为了提高初中英语的课堂效率，老师们要不断思考、探索新的教学策略，尝试新的教学方法，结合学生的特质和水平，激发学生的学习兴趣和学习热情，科学和理性的创建有效课堂。
参考文献：
[1]王志俊.初中英语课堂教学策略探讨[J].课程教育研究,2019(45):115-116.
[3]王珺.如何有效提高初中英语课堂教学的质量与效率刍议[J].中国校外教育,2020(13):60-61.