【摘要】小学英语写作是其教学的重要内容，也是小学生学习英语的关键点。在英语写作过程中，英语教师要充分利用“Checkout time”资源，合理的对学生进行启发和教育，使其了解和掌握英语写作内容，提高英语写作的自信心。本文以“Checkout time”资源为例，对小学英语写作的过程和内容进行梳理，通过例举、拓展、插图、理论联系实际等方法，培养小学生的英语写作思维，进而提高其写作水平。
【关键词】“Checkout time”资源；小学；英语；写作
在《新课改》中明确指出，小学英语写作应该注重听、说、读、写4项基本内容，写作是其中的核心部分，也是英语写作综合能力的体现。[1]“Checkout time”是英语教材中的重要内容之一，对于小学生英语写作能力的提高具有重要的指导意义。所以，综合利用“Checkout time”中的相关内容，可以对小学生的写作问题进行指导，提高英语写作兴趣和水平。
一、梳理不同写作要点间的联系
“Checkout time”作为小学英语教材中的综合内容，为小学生听说读写综合能力培养提供指导。传统英语教师将教学内容放在写作方面，忽视了写作与听、说和读之间的关系，而且采取填鸭式的教学方式。小学生由于缺乏相应的知识，诸如，词汇、语法等，无法将前后词语进行有机的连接，不能在写作过程中形成主线。同时，缺乏对不同写作要点的掌握能力，使得小学生无法形成词语搭配意识，经常出现“词不达意”的现象。例如，在“I like dogs”课程中，小学生虽然用“I like……，because……”等句式造句[2]，但在对话中，经常出现“中国式英语”的现象。所以，教师要帮助小学生梳理写作要点之间的联系，利用提问、互答等方式，加强对相关词语、句式的掌握，帮助小学生更加灵活的运用英语知识。另外，所以教师应该采取一边引导，一边解释的方式，让小学生了解各个词语的用途、含义和词性，以及更加准确的应用相关知识进行写作。
二、丰富教材中的文本内容
教师可以利用 “Checkout time”中的课外内容，拓展小学生的写作思路和方法，将词语、句子等内容展示在学生面前。学生仿照教师的操作方式，进行造句、对话和沟通。在进行相关练习的同时，教师可以引用外部的英语知识，来充实教学内容，丰富小学生的写作素材。由于小学生的思想比较灵活，对于新引进的素材和内容具有浓厚的兴趣。所以，在进行内容拓展、知识点在造的过程中，可以充分调动学生的积极性[3]，加强对相关内容和知识的学习。另外，教师可以与学生一起欣赏范文，或者相关美好的句式，并对其中的语法内容进行讲解，将相关的英语知识变成学生自己的素材，为后期作文写作奠定基础。例如：在“At Christmas”教学过程中，教师可以对Santa Claus圣诞老人的来历，gifts礼物的意义进行相关阐述，让学生了解不同的内容和知识，迅速打开学生的写作思路。
教学完成以后，教师让学生以自己喜欢的方式，进行相关内容的写作，并对写作内容进行评述，帮助学生发现和改正自身写作过程中存在不足。小学生处于英语写作能力培养的关键阶段，虽然其写作内容的深度方面存在着不足，但可以通过培养起写作意识，让其养成良好的写作习惯，为后期英语写作奠定基础。学生养成收集美文、经典句式的习惯以后，可以逐渐的进行英语知识的自我丰富，潜移默化的提高自身的英语写作能力。
三、以现实为基础表达个人情感
小学英语写字应该注重理论联系实践，将小学生对生活中的事物、事情和景色的情感融入到写作中。在“Checkout time”资源中，要求小学生对现实生活进行观察，将自我感悟和情感，通过英语写作的形式准确表达，以提高英语写作的应用性，达到英语写作教学的目标。例如，“Our school subject”板块中，“Think and write”就是学生对学校的一种感悟和表达。小学生在实际写作中，以“My school subject”为主题，将学习过程中的点点滴滴进行写作表达。首先，学生先利用“subjects”对自我进行介绍，然后用“be good at……”“like……”对相关内容进行解释。在实际的写作和阐述过程中，学生可以用“study”等语句抒发自己的观点。教师在指导学生写作过程中，要深入挖掘“Checkout time”中的相关内容，从学生的实际生活、学习出发，融入学生的自我情感，帮助学生进行准确的表达。
针对部分表达问题，教师可以利用引导的方式，指导学生细致观察日常生活中的内容，利用学生发散性的思维特点，阐述学生的自我感受，以及对不同事物的理解。通过理论联系实际的方式，让学生认识的英语写作与现实生活之间的关系，掌握英语写作的用途，更好的进行英语写作学习。在英语写作过程中，学生及时发现自身知识量、写作能力方面的不足，在未来的学习过程中，着重进行相关知识点的学习，以进行准确的英语表达。总之，理论联系实际的教学方式和方法，可以提高英语写作的兴趣，形成初步的英语写作思维，为后期英语写作学习奠定扎实的基础。
综上所述，英语写作对于小学生的英语学习至关重要，“Checkout time”资源是英语学习重要内容和素材，教师应该充分利用上述资源，指导和引导学生进行合理的英语写作练习，提高学生的英语写作水平。
参考文献：
[1]王元.注重”Checkout time”板块,提升学生语言输出能力——以五年级上册Unit 6为例[J].校园英语,2017(20):161-161.
[2]袁峥.基于”Checkout time”板块酌写作教学实践[J].中小学外语教学:小学版,2017(08):19-23.
[3]池群.如何有效教学小学英语”Checkout time”板块[J].考试周刊,2017(01):122-123.