刘娟
湖南省株洲市茶陵县虎踞中心小学,湖南 株洲 412413
摘 要：随着教育改革的深入推进，我国小学英语教学模式迎来了一系列创新发展。其中，绘本教学作为一种新的教学方法，对促进小学英语学习起着重要的作用。而且，由于小学生学习心理的突出特点，一直受到广大小学教师的广泛关注。本文主要研究小学绘本教学的现状及对策。
关键词：小学英语；英语绘本；教学改革
英语作为小学的一门重要学科，注重培养学生的读写能力和语言能力，从而丰富学生英语知识的积累。在小学英语教学中，许多学生对英语学习缺乏兴趣，不利于英语教学活动的开展。在过去的小学英语教学中，教师采用灌输的方法，根据教学经验进行课堂讲解。师生之间缺乏互动和交流，使英语教学枯燥乏味，学生对英语学习失去兴趣。因此，在小学英语课堂教学中，教师应重视绘本教学策略的运用，采取多样化的教学方法，提高学生的英语核心素养。
一、小学绘本教学现状分析
（一）教材缺乏
目前，我国使用的绘本都是从外国教科书中翻译而来，独立编写的很少。由于中外英语教学的差异，有些教材适合目前的教学。例如，我国的英语教学一般都是以语法为基础的，而许多外国绘本与汉语相比并不好，学生很难正确理解译文。教师在内容筛选上花费的时间较少，浪费了大量的精力，降低了教学效率。有些老师在网上查找绘本时，发现很难保证其准确性。
（二）单一教学形式
受传统课堂教学的影响，绘本教学形式单一，不能发挥学生的主体作用。比如，很多老师运用绘本是为了吸引学生的注意力，但他们只是简单地把这部分内容拍照，导致图片与课堂内容的关系很弱。绘本中的图画和文字不能紧密地联系在一起，知识没有很好地结合在一起。在我国教学中，绘本在教学中的作用不可估量。
（三）忽视学生的认知需求
在教师主导的课堂中，教师经常主观地选择和删除绘本，很少关注学生的需要。它没有产生良好的课堂效果，忽视了情感在绘本教学中的重要作用，没有得到教师的正确运用，未能充分参与课堂学习。
二、小学英语绘本教学的策略
（一）合理选择教学内容
教学前根据学生的认知水平，合理选择适合学生学习兴趣的教学内容。比如在小学阶段，学生普遍处于世界观形成的早期阶段，具有探索世界的强烈愿望和活跃的思维活动形式。在这方面，教师可以选择生动、生动、有针对性的绘本进行教学。以《From head to toe》本绘本为例。从头到尾都有老虎、大象、斑马、长颈鹿等动物。老师可以用这些动物建立生动的对话，比如：Whats you name？ My name is XXX.Can I help you？ No，thanks.以激发学生的学习兴趣。同时，教师也可以把学生分成小组，让他们表演对话，让学生深入到教学情境中。这样既能创造相应的语境，加深学生对知识的记忆，又能锻炼学生的口语表达能力，有利于学生的全面发展。
（二）自主进行绘本创编，使得更适合教学的需要
在教学中使用绘本是非常有效的。然而，绘本是有限的。教材的教学内容更加丰富，教学目标更加遥远。因此，教师可以根据情境的需要创造性地编排绘本，并根据教学需要创作出更适合自己的绘本。正如一些老师所说，并不是所有的教学内容都能找到适合的绘本，就像语音符号的教学一样。由于长期没有找到一本适合参考的绘本，我尝试着自己创作和编辑绘本，使绘本的文字更贴近教材，服务于教材。这类教材既有教科书的特点，又有绘本的特点。我们可以在教学实践中进行教学效果实验，在实验中总结，使绘本更加完善，进一步推广到更多的学校。教师在绘本的创作过程中也可能有许多不足之处。在制作绘本的过程中，教师可以与其他教师合作。例如，有绘画技能的老师可以和英语老师合作。绘本不愧于它的名字，它既突出了绘本的教学主题，又体现了绘本的基本特征，即丰富生动的绘本。只有这样，才能真正吸引学生的阅读兴趣，达到初衷。
（三）合理把握英语绘本教学的节奏
一本好的英文绘本不仅要有丰富多彩的图案，而且要有强烈的节奏感。这样，英语本身就充满了魅力，学生们也可以轻松阅读。有阅读节奏的绘本能帮助学生快速记忆英语单词。因此，作为一名优秀的小学英语教师，我们应该牢牢把握英语绘本的特点。在英语课程开发过程中，应合理运用英语绘本中反复出现的简单句型，配以悦耳的旋律，引导学生接触英语阅读，从而提高小学生的英语水平。如果有相应的条件，教师也可以考虑结合相关音乐来练习学生的英语口语。这样，小学生就会对英语产生更大的兴趣，更快地掌握相应的英语知识。
（四）分享、交换、推广绘本
在课堂上，学生可以通过分享和交换所读的书来学习更多的知识，激发他们的学习兴趣。教师可以在课堂上用幻灯片展示绘本，让学生自己编故事，然后在课堂上交流。此外，供学生和教师使用的绘本数量有限。教师可以鼓励学生交换绘本，丰富他们的阅读资源，激发他们的学习兴趣。绘本资源的交流与共享可以使学生学到更多的知识，加强学生之间的关系，帮助学生建立牢固的友谊，激发学生的阅读兴趣，使学生热爱阅读，享受阅读。在课堂上，教师应积极鼓励学生阅读绘本，扩大阅读量；鼓励学生积极利用身边的资源，积极向学生借书，提高学生的学习积极性。在课堂上或课后，学生还应积极响应老师的号召，积极“引进来”和“走出去”，在相互交流的过程中多学点英语知识。
结束语：
英语绘本蕴含着丰富的文化知识。英语绘本教学是一种更符合小学生年龄特点的教学方法。教师应利用英语绘本为小学英语增添魅力，引导学生体验英语阅读的乐趣，让学生快乐轻松地阅读，满足他们的阅读需求，促进学生多元智能的发展。对小学英语绘本教学在我国尚处于起步阶段，其具体运用还需要广大教师在实践中探索、深入思考，充分发挥绘本教学的优势，真正发挥绘本教学的价值，开展小学英语绘本教学活动，小学生可以在轻松愉快的氛围中学习，完成任务，提高英语水平，提高英语水平，为今后的发展打下基础。
参考文献
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