梁正宏
贵州省兴义市鲁屯镇初级中学562409
摘要：目前，在我国初中英语教学活动中，出现了中华优秀传统文化缺失的现象，引人深思。本文将分析英语教学中的优秀传统文化教育的现状，探索中学英语教学中渗透优秀传统文化的措施，以期促进英语教学的丰富性和深刻性。
关键词：初中英语；教学方法；中国优秀传统文化
引言
在中学英语教学中，不仅要培养学生听、说、读、写的语言运用能力，更要在学习语言的过程中了解文化知识。文化知识的学习，既包括对西方英语世界的文化认识，也包括对中国本土文化的解读。学生在跨文化的交流学习中承担起优秀文化传播的重任，可以让英语教学起到更优质的社会效果。
一、初中英语教学传承中国传统文化的现状
1.英语教师传统文化素养不足
大多数英语教师都是英语教育专业毕业，他们在大学阶段进行专业英语语言学习，除了英语语音、语言方面的学习，也系统了解了英美等西方文化。英语教师无论是在自身专业发展还是教育教学上，关注的都是西方文化知识的研究和探索。他们对中国传统文化关注甚少，也就无法在教学过程中规范、系统地传授传统文化的英文表达。
2.英语教师对优秀传统文化的重视程度不够
目前，在中考这个指挥棒下，初中英语教师更关注的是学生语言知识和语法的学习，很少关注文化的渗透，尤其是中国优秀传统文化思想的呈现。学生有着扎实的语言和语法知识，但却对中外文化知之甚少，不能用英语将西方文化引进来，就更无法向世界介绍中国优秀的传统文化，做文化的传承者。
3.学生对优秀传统文化的传承意识不足
全球化发展下，世界文化互相兼容。西方文化的引入给我国传统文化带来了一定的冲击。外来文化无形地融入了人们生活的方方面面。青少年们一味追求西方文化，盲目崇拜，但是却对一些中国传统文化不屑一顾。比如：西方的愚人节，圣诞节等节日，他们能娓娓道来，过得有声有色。但是对中国的重阳，端午等传统节日一知半解，甚至完全漠视。
二、中学英语教学渗透中华优秀传统文化的有效策略
1.在英语教材中融入中华优秀传统文化
英语教材是学生和教师最核心的学习资料，在教材中融入中国优秀传统文化可以引起学生和教师的重视。在教材内容的选择上，可以引用西方经典刊物的文章，同时选取同类型的介绍中华优秀传统文化的英文文章，学生在阅读时就可以通过对比，了解不同文化之间的异同，亦可追根溯源看二者之间有何联系。又或者是在学习英文经典名著的时候，对比阅读有相似性的中国文学翻译成英文之后是怎样的，通过阅读中国文学的英文翻译，可以了解西方人是通过怎样的角度了解中国文化的，翻译文学与中国文学本身产生了怎样的差异，为什么西方人会对中国文化的理解产生这样的差异。
在不断的对比阅读体验中，本土文化就对学生产生了潜移默化的影响，这种影响是自然融入的，也是影响最深的。在阅读过程中还可以增加学生的词汇量，尤其是与中华优秀传统文化相关的词汇，在阅读外文教材中如果涉及学生熟悉的内容，也可以加深印象。
2.在英语课外活动中融入中华优秀传统文化
课外活动是锻炼学生能力的重要方式，组织参与过程有利于提高学生的组织能力、策划能力、沟通交流能力等等。很多学校都会举办英语角的活动，在英语角中，学生可以用英语自由地表达自己的见解。如果指导教师有意识地在活动中融入中华优秀传统文化的内容，让学生主动学习如何用英语表达中国特色文化，会加深学生对中国文化的了解。在春游、秋游的机会中，可以带领学生参观历史文化建筑或历史文化博物馆，中英文交替向学生介绍文物古迹的历史文化背景和故事，鼓励学生多用英语表达他们的见解。在回校之后也可以组织有奖答题竞赛，学习用英语讲解中华优秀传统文化，讲解有地域特色的历史故事。学校也可以多组织一些英语话剧表演比赛，鼓励学生自将中国经典话剧翻译成英文，然后表演出来。例如，现代作家曹禺的《雷雨》、老舍的《茶馆》，或是元代杂剧《窦娥冤》《赵氏孤儿》，等等，都是非常经典的素材。在翻译和表演的过程中，学生为了尽可能做到准确，需要更加认真阅读中文经典作品，再寻找英文中恰当的表达方式，能够实现综合能力的提升。
3.在英语考试中融入中华优秀传统文化
考试考什么对现在的学生有很强的学习指导性，英语考试包括了听力、阅读、写作甚至口语等方面的考查，对学生英语的整体运用能力有较为全面的检验。考试中融入中华优秀传统文化，可以让学生有意识地关注传统文化，对学生各项能力进行训练。在听力题中，可以加入有关中华优秀传统文化的对话，或者关于中国历史文化的内容，有利于学生训练相关语言表达能力。在英语阅读中渗透传统文化。在阅读文章的过程中，阅读者在不断获取有效信息的过程中，获取的信息会无意识地内化为自己的知识。阅读内容加入中国传统节日、历史上的英雄人物、祖国的大好河山的介绍等，可以拓宽学生的文化视野。在英语写作话题中融入中华优秀传统文化，对学生用英语阐述中国文化的能力有切实有效的锻炼。文字是
很多语言进行沟通交流的重要工具，把握学生对书面文字的运用，是保证学生可以与外国人进行沟通交流的前提。为培养学生的文化传承意识，训练学生的对外交流能力，可以在考试中适当进行中华优秀传统文化的融入，充分借用我国的文化底蕴，对学生的整体素质进行全面提升。
三、结束语
中国文化博大精深，源远流长，有着丰富的传统文化遗产。在初中英语教学中，我们不仅要注重语言知识和技能的传授，也要注重传统文化的传承与渗透。在此过程中，我们作为一线教师，应注重自身专业发展，勇挑重担，并优化英语教学，为学生搭建一个文化交流的平台。
参考文献
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