王芳芳
云南省昆明长城中学,云南 昆明 650000
摘要：单词教学和写作教学作为英语教育的基础内容和难点内容，其教育质量和教学效率一直以来都受到社会各界的高度关注。本文立足初中英语单词教学和写作教学，提出相应的优化建议，以期为进一步提升学生的高效记忆单词水平和写作水平打下坚实基础，从而实现深度学习。
关键词：单词记忆；写作教学；初中英语
一、重视基础——高效记忆英语单词
英语学习的基础是词汇，学生如果词汇量欠缺或掌握不够，听、说、读、写环节都会受到影响。因此，如何帮助学生高效记忆英语单词，是初中英语教学的重点。笔者结合教学实践，总结以下两点。
（一）注重单词教学时的趣味性和科学性
兴趣是学习的动力源泉，学生有了兴趣，记忆单词才能事半功倍。教师在领读生词时，表情、动作、发音应尽量做到夸张，富有表演性和表现力，以便感染到每一个学生，让他们都参与其中。领读结束后，进入下一个环节 “one by one ( 一个接一个) ”，让学生逐个站起来大声朗读，教师从旁及时指点不会读或纠正读音不准确的学生，直到会读或读准确。领读单词还要富有一定节奏感，控制好间隔时间，让学生产生 “节奏记忆”，既不会让学生分心，时刻保持注意力高度集中，又能活跃教学氛围，提升课堂效率。同时，教师要传授科学记忆方法提升效率。学生往往采用边读边写、重复多次的方式记忆单词，教师也往往采用听写或默写等方式来检查学生的单词记忆和掌握情况。这种脱离了真实语言环境的机械记忆方式，使学生对单词的认识停留在表层，既浪费时间，也降低了学生学习英语的热情。因此，教师需要传授给学生科学记忆单词的方法，提升学生的学习效率，保证教学效果。如学习classroom/blackboard /welcome /bathroom等词汇时，教师可教授学生用合成记忆法进行归类；学习luck /lucky /luckily这类词汇时，教师可教授学生用同根词方法进行归类；等等。学生学会科学合理地对词汇分类，不仅可以帮助他们学习、记忆、巩固和运用词汇，还可以发展学生心智，培养思维能力。
（二）根据学生特点组织课堂单词记忆活动
初中生的个性特征是争强好胜，不轻易服输，教师可结合学生特点组织课堂活动，将趣味游戏和竞赛融入单词教学。学生在游戏中自由释放天性，无拘无束参与其中，边玩边记。竞赛比游戏更能抓住学生的注意力，能最大限度发挥学生潜能，效果更胜一筹。如以小组为单位，给生词组词或造句接龙，比较哪个小组最顺利，使用时间最短。整个过程中，课堂氛围分外活跃，学生不仅会强化对生词的记忆，还能体验到成功的乐趣。
二、攻克难点——规范英语写作教学
在新课程教育体系改革下，部分教育工作者虽然提高了对英语作文教学的重视程度，但由于受传统应试教育教学理念的影响根深蒂固，在进行写作教学的过程中，仍采取“灌输式”和“填鸭式”教学模式，不仅未能有效提高学生自身的英语能力，还极大地降低了他们对英语课程的学习兴趣。
（一）在写作教学方面加强对教师的培训力度
教师作为英语作文教学的引导者和实践者，对作文教学的重视程度对作文教学质量和教学效率具有重要影响。由于现阶段部分教师受传统应试教育教学模式的影响根深蒂固，在写作课程教育教学过程中仍采取传统的教育模式，不仅极大地降低了学生的学习兴趣，还极易导致他们产生抗拒心理和畏难情绪，最终对学生的成长和发展造成极为不利的影响。为从根本上有效地解决上述问题，一方面需要加大对教师的培训力度，以期在提高他们对英语作文教学重视度的同时，为后期各项教学活动的有效开展打下坚实基础；另一方面教师在进行作文授课过程中，要积极主动地引导学生进行写作练习，促使学生的写作激情在得到较好激发的同时，为学生主观能动性的充分发挥打下坚实基础。
（二）强化学生的基本功训练为写作奠定基础
在进行英语写作的过程中，语言不规范和书写不规范是现阶段中学生英语写作过程中的常见问题。为避免上述问题，强化学生的基本功训练是现阶段英语教师开展各项课程教学的重要基础和根本前提。具体而言就是在当前新课程教育体系改革下，教师需根据自身多年的教学经验，为学生筛选出初中阶段必备的词汇和重点句型，从而让学生在有针对性地进行背诵和练习的同时，为后期英语作文的写作打下坚实基础。另一方面，为从根本上提高学生的英语写作能力，教师还需定期对学生进行相应句式、词汇以及句法的检测，并通过采取一系列的题目训练（选词填空、句型转换以及翻译等），强化学生的英语知识储备。
（三）采取分类训练培养学生对不同文体的语感
初中是英语写作教学的基础阶段，从最初简单的书面语言到用英语表达自己的思想情感， 不同文体对于写作的内容要求也不尽相同。为从根本上培养学生掌握不同文体的语感，采取分类训练的训练方式是极为必要的。具体而言，在进行分类训练时，为提高训练质量和训练效率，教师可引导学生从教学素材中搜集同一文体的范文，而后带领学生进行朗读和背诵，在帮助学生了解不同文体的格式、写法及风格的基础上，培养中学生的文章语感。并且通常需采取“备写———起草———定词———拓展”的教学步骤，从而在保障文章主旨的同时，为学生写作能力的提升打下坚实基础。除此之外，在日常学习过程中，中学生还应该有针对性和目的性地增强自身的语法基础专项训练，从而为英语思维模式的形成奠定良好基础。通常来讲，作为现阶段国际交流语言工具，英语的应用频率在不断提高，但因它不属于我们熟悉的语言，所以在实际应用过程中产生语法错误是不可避免的。为从根本提升学生自身的语法水平，教师在课堂教育教学过程中，需根据现阶段学生的学习能力、认知规律，采取相适应的教学模式，并让学生对常见的语法进行自主归纳，进而为学生英语思维模式的形成打下坚实基础。
三、结束语
总之，初中英语的学习离不开单词的积累，高效记忆单词有助于学生在学习其他板块英语时的理解和进步。而学生英语写作能力的培养是一个相对漫长的过程，初中阶段是英语写作的基础阶段，基础打得是否牢固对后期英语写作能力的培养具有重要影响。所以在写作教育教学过程中，要想不断地提高学生的写作能力，教师需要结合学生的实际情况，由浅入深、循序渐进地采取科学有效的教学手段，以期在充分调动学生学习积极性的同时，为提升他们的综合能力打下坚实基础。
参考文献
[1]李粮.谈谈初中英语作文的写作技巧[J].初中生优秀作文，2015（24）.
[2]汤祎.英语单词记忆方法例谈[J].小学教学参考,2020(15):73.