托勒海·哈拉木汗
新疆托里县第一中学 新疆托里县 834500
摘要：阅读作为初中英语课堂教学的重要内容之一，也是初中英语教学的难点，与初中英语教学整体效果息息相关，且对初中学生英语核心素养的培养具有较为深远的影响。因此，新形势下，在初中英语阅读课堂教学过程中，英语教师要立足于学生的具体情况，综合考虑阅读课堂教学效率的影响因素，选择科学合理的教学方式方法，以此整体提高课堂教学效果，为培养学生英语核心素养奠定良好的基础。鉴于此，本文通过分析影响初中英语阅读课堂教学效率，进一步探讨提高初中英语阅读课堂教学效率的有效策略具有十分重要的现实意义和实践价值。
关键词：初中英语；有效阅读教学；提升策略
中图分类号：G633
文献标识码：A
引言
随着时代的进步与发展，英语逐渐成了热门课程之一。初中阶段是学生打下良好英语基础的重要时期，因此，对阅读课进行优化设计，是当前初中英语课堂教学改革的重要内容。但是，设计高效的初中英语阅读课教学活动要注意教育方式与方法，教师应该对阅读课的教学设计进行深刻的探索与研究，以便更好地指导学生的学习。
1初中英语阅读课堂存在的问题
1.1教学思维不够灵活
目前，初中英语教学课堂基本上由教师主导的，课堂活动的选择、教学内容的设置以及教学节奏的把控都是由教师把握的，这种教学模式虽然能在一定程度上帮助教师掌控课堂、顺利完成教学任务，但是会导致学生与教师之间缺乏沟通与互动，教学课堂会失去其本来的活力，学生处于这样的学习氛围中，自然就会失去学习兴趣，缺乏课堂参与感。另外，受教师过度引导的影响，学生会产生一种依赖性，处于某些难以理解的阅读上的难题，也会等到教师去答疑解惑，而非自己主动探究问题，这就导致学生的独立思考能力与创造性受到很大的限制，非常不利于学生英语思维的形成，还会使学生对英语课堂产生疲倦的心理，变成只是为了考试而学习的机械学习状态。
1.2对教学内容的把握不准确
很多初中英语教师在授课时常以考试大纲为依据，单一地按照课本知识对学生进行授课，并没有真正关注学生的实际知识需求，对英语教学的内容把握不准，仅凭自己的经验和课本内容进行单调的授课，教学内容的设计缺乏新意，教师在课堂上只是一遍又一遍地进行知识讲解、习题练习、答题技巧等方面的教授，“应试教育”的教授方式十分明显。这样的课堂导致的结果是学生尽管上了多年的英语课，仍无法将它运用到实际生活中去，也就是现在人们常说的“哑巴英语”。此外，机械的学习也让很多学生对英语学习产生了一定的抵触情绪，学生的英语学习效率低下，在一定程度上造成了学习时间和精力的浪费。
1.3学生方面的问题
大部分初中学生长期处于传统教学环境中，造成其自主学习意识和能力十分薄弱，使得其在英语阅读课堂学习中只能根据教师的讲解进行英语知识的学习，全程受英语教师的指导，缺乏独立思考的时间和机会，造成学生在长期被动学习英语知识的过程中，无法培养良好的独立思考能力和意识。
除此之外，在初中英语阅读课堂教学过程中，不乏一些难点知识，学生在学习过程中会遇到这类英语知识点，若没有及时得到英语教师的合理引导，会让学生对英语学习产生畏惧心理，从而直接影响学生英语课程学习兴趣，不利于初中英语阅读课堂教学效率的提高。
2新形势下初中英语阅读课堂教学效果的提升策略分析
2.1营造良好的课堂教学氛围
在初中英语课堂教学过程中，针对学生方面的问题，教师要重视学生兴趣的培养，促使学生积极主动参与到课堂教学活动中，才能为有效提高英语阅读课堂教学效率和质量奠定良好的基础。因此，教师在授课过程宗，要设置一些学生感兴趣的问题，或者以有趣的方式组织教学活动，促使学生对英语课堂学习产生浓厚的兴趣。需强调的是教师在设置问题时，要保证问题的内容和表达方式与学生的兴趣爱好相符。只有这样，才能在英语阅读课堂中营造良好的氛围。例如：人教版Where’s-my-schoolbag教学时，笔者在授课过程中，围绕物品所在位置的讨论展开，让学生通过询问物品的位置，学习一些有关加剧的物品和学习用品的单词，并有效训练学生的听说读写能力。
2.2创设阅读情境
创设阅读情境是推进阅读探究活动的基本前提，因为只有阅读思维是活跃的、自主的，学生才能顺利进行阅读思考，并且自主围绕阅读材料去整理相应的文化背景知识。因此，初中英语教师要客观分析文本内容，积极创设阅读情境，激活学生的思维，使其渐渐形成良好的英语语感，为探究式阅读奠定基础。例如，在教学Dreamhomes相关内容时，笔者就创设了虚拟情境，让学生装扮自己梦想的家。学生可以自主选择地毯、墙壁的颜色，且可根据个人喜好添置家具、装饰物，由此展现自己的审美意识。这就可以促使学生主动想象自己梦想中的家庭生活环境，通过虚拟装扮实现自己的梦想。然后，笔者引导学生自主阐述个人设计理念，使其自主表达对梦想之家的期待与愿望。如此，笔者顺利引导学生进入了阅读情境，使其产生了积极情感。最后，笔者顺理成章地引导学生阅读了Dreamhomes单元的课文内容，教学效果良好。
2.3开展丰富的阅读活动，培养学生的阅读习惯
在初中英语阅读课的教学设计中，教师需要开展丰富的阅读活动，培养学生的阅读习惯。学校和教师应该转变传统的教育教学方式，不能一味地对学生进行“灌输式”教育，要尽量采取灵活多变的教学方式对学生进行全面的阅读教育，而要加强对英语阅读活动的组织，经常组织和举行有挑战性和实用性的活动，有序安排必要的阅读实践活动，摒弃对学生的单向授课方式，使阅读教学更富趣味性、更具互动性。
结束语
当然英语阅读教学有效性的提升不是一蹴而就的，需要教师与学生的共同努力。教师要不断增强自身素质，创新阅读教学的方式方法，为学生营造一个良好的教学氛围，通过结合实际情况调整教学模式、制定教学目标、展开启发式教学、引进多种教学方法等提高阅读课堂有效性，培养学生的阅读能力。
参考文献
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