卢汝栓
广西南宁市横县六景镇第一初级中学,广西 南宁 530317
摘要：在“互联网+教育”理念下，网络资源的引入为初中历史教学带来了新的灵感。依靠网络资源，教师能够在教学方式、教学观念等方面另辟蹊径，全面提升教学效率。网络教育平台在教学中的应用也越来越普遍、越来越重要。在初中历史教学中，单纯依靠书本中的教学资源来进行教学已无法满足学生的需要，历史教学资源的多元整合成了不可回避的问题。对此，本文就网络教育平台之作业盒子APP在初中历史教学教学中的渗透路径进行深入探讨。
关键词：网络教育平台；作业盒子APP；初中历史；八年级
一、当前农村初中历史教学面临的困境
（一）教师的专业素养有待提升
在农村初中历史教学中，教授历史这门科目的老师往往都不是只教授历史的，几乎包含着各个科目的老师，甚至还有一些是学校的工勤人员，他们并没有接受过专业历史知识的学习因此很难胜任，教学这一项重要的任务。之所以会造成教师专业性不强这一问题的主要原因，是因为学校往往因为师资力量匮乏的原因，进行捆绑式的排课制度，就是学校再安排老师教授科目的时候，要求每个人必须在承担一门主课的同时必须再担任一项副课老师，在这一现象的促使下，老师往往会更加注重于会考试的科目，而这些所谓的副课竞争力也会越来越低。
（二）教学方法单一落后
由于历史学科本身特点的原因，历史学科的教学方法往往存在单一死板的问题，很多时候老师上课就是针对这历史教材进一步的进行解释说明，很少会采用其他方式进行知识的扩展和延伸，这样缺乏趣味性的教学课堂往往不能够激起学生对历史这门学科的学习兴趣。再加上历史在初中的教学计划中并不是主要科目，因此学校对历史和历史老师的关注度都是非常低的，学校把历史这门学科看作和音乐、体育一样性质的科目，而且在期中考试中往往只考语文、数学和英语。
（三）课程时间安排的不合理
很多时候历史课的时间经常会被其他课所占用，认为在初中的历史教学中，历史并不是一门主要的学科。为了能够有更多的时间去学习语数英等科目，很多老师往往会占用历史课的时间来进行其他教学。除了教学时间会被占用外，学校对英语，数学语文等科目安排的课时格外的多，而历史课的课时只有每周一次或两次，很多时候往往一个学期结束了，但仍有很多的历史教材没有讲述完，也给孩子造成了一种历史作为一门副课并不重要的假象。
二、网络教育平台之作业盒子APP在初中历史教学教学中的有效渗透
（一）分层教学，培优转差
对于学生而言，由于其个人资质不同，其对于教师所讲内容的接受度也会有所不同。
为此，出于满足每个学生学习需要的考虑，在进行历史教学时，教师要注意分层教学，还要完成培优转差的任务。在原有的教学模式中，由于教学时间有限，而教师要顾及的事物太多，难免有疏漏的地方存在。对于这一情况，借助网络教育平台之作业盒子APP开展教学，就可以很好的解决这一问题。对于这一点，主要是教学的时间不再有所束缚，也就是学生可以自己找时间进行视频学习，为教师教学任务的完成提供了很大的便利。在这一基础上，教师在进行课程准备之余，还要深入了解学生情况，进而针对不同层次学生的需求，制定针对性比较强的教学视频，通过学生观看视频学习的方式，实现培优转差的效果。例如：在学习《中国特色社会主义道路》时，教师从学生的实际情况出发，有效运用网络教育平台之作业盒子APP，实现分层教学。在这一过程中，首先，教师要对本节课所涉及的历史内容进行梳理，将比较基础的知识汇聚在一起；其次，针对本节课内容，制作一些教学视频，帮助学生深刻理解中国特色社会主义道路发展中取得的各方面的成就，充分认识中国特色社会主义理论体系形成和发展过程，理解它对中国特色社会主义建设、在中国梦中的指导意义。
（二）激发学生兴趣，完成课程导入
“互联网+教育”背景下，教师可依据教材内容选定互联网资源，利用网络教育平台为后续历史教学服务。在对应历史内容的教学活动中，教师可对教学内容进行拓展。比如在介绍教学主题的同时，介绍该时代的社会背景、政治面貌；在帮助学生掌握历史要素的过程中，及时引入课堂检测，帮助学生全面掌握教学内容，形成完备的历史教学理念；依靠现代视频、音频给出的直观展示，提升学生的历史学习的积极性，最大程度地发挥历史教学的现实意义。依靠网络教育平台之作业盒子APP的辅助，教师可利用更为新颖的方式导入课程，引发学生的学习兴趣，将学生配合转化为学生主导，在强调学生主动性的情况下，大幅提升教学质量。在全面了解教学内容之后，学生的求知欲望被全面引发，此时，教师可对教学内容进行定期补充，从教材内容、教学条件等多方面考量，提升学生的历史学习意识。
（三）击破难点，夯实重点
如今，随着科技的发展，特别是网络技术的普及，通过耗时比较少的网络教学就可以很好的解决这一问题。在这一过程中，由于网络时间比较短，内容比较精炼，学生在进行知识学习时会聚精会神，有利于提高学生的学习效率。基于这一情况，在进行历史教学中，教师要注意教学内容的选择，对于那些投入教学使用的内容要尽可能细致，而且主要的内容点就是该课程的重难点，进而起到各个击破的效果，切实提高学生的历史能力，培养其历史思维。例如：在学习《新文化运动》时，教师要在课前深入了解教材，并找出其中的重点，也就是帮助学生细致了解新文化运动兴起的背景、新文化运动中的重要代表人物及其论著。然后，教师可以利用网络教育平台之作业盒子APP收集相应的教学资料，对于这些资料进行合理的编排，最终形成精美的视频，在历史课上播放，帮助学生掌握新文化运动兴起的标志、基本内容以及历史意义，还为学生留下了深刻的印象。
三、结语
综上所述，对于初中历史教学而言，引入网络教育平台之作业盒子APP是一项富有创新意义的教学举措。对于这一举措的利用，历史教师要把握一定的使用技巧，教学内容既要适当，视频制作又要比较精美，这样才会有足够的吸引力，促使学生进行自主学习，此外，教师在学生学习之余，还要进行适当的总结，以完成教学升华，有助于形成系统的知识体系。
参考文献：
[1]赵琛.浅谈网络资源与初中历史课堂的深度融合[J]中外教育,2015(22):142-143.