黄庆文
广西南宁市横县六景镇中心学校,广西 南宁 530313
摘要：网络技术的发展，对于小学数学教育的发展完善有重要推动作用。生动有趣的图文使数学不再枯燥，丰富的信息检索软件平台让数学问题有了更多的解决途径，海量的信息让数学知识无限拓宽，数学创新思维从小培养，线上平台方便了师生联系。基于此，本文主要探讨了如何有效运用网络教育平台之作业盒子APP，提升农村小学四年级数学教学质量。
关键词：网络教育平台；作业盒子APP；小学数学；四年级
一、目前农村小学数学教学中存在的问题
（一）教育理念落后，教学模式单一
数学学科具有逻辑性和抽象性，长期以来小学数学教学一直采用讲授法，虽然有能让学生在短时间内接受知识的结构或体系的优势，但也会使学生学习的主动性、创新性思维以及独立思考问题的能力受到抑制。这种单一化的教学模式使得课堂失去活力，影响教学质量的提高。
（二）教师缺乏创新素质
许多小学数学教师缺乏创新素质，主要表现在三个方面：敬业精神不高、知识结构老化和创新能力缺乏。传统课堂教学唯“分数论英雄”的观念顽固，片面强调应试教育、教学管理僵化、教师培训不到位、过于强调教师的主导地位，忽视了学生的主观能动性和创新性思维品质的发展。
（三）忽视保护学生的好奇心和求知欲
小学生对周围的世界充满好奇，心灵中充溢着探索求知的欲望，而好奇心正是探索学习的推动力。但有的课堂中永远是教师讲、学生听，甚至可能出现学生提出问题，教师认为与课堂无关而直接忽略的情况。这严重挫伤了学生学习的积极性，使学生失去对数学课的兴趣和对知识的求知欲望，进而制约了学生在数学方面的发展。
二、网络教育平台之作业盒子APP在小学数学教学中的应用价值
（一）可以激发小学生的学习兴趣
传统小学数学教学模式下，以老师在课堂上讲解为主，老师凭借着一尺讲台，一本课本，为思维活跃的小学生讲解数学知识，但小学生认知能力较低，对于小学数学中大量的理论教学难免会感到枯燥无聊，逐渐丧失学习兴趣，因此教学质量往往比较低。对于小学生来说，兴趣是最好的老师，培养小学生的数学学习兴趣至关重要。在数学教学中有效运用网络教育平台之作业盒子APP，可以让学习氛围更加轻松有趣，利于提升学生的注意力，提高学习乐趣。另外，还可以让复杂的数学理论便于学生理解，让学生参与到课堂中，切身体会数学理论概念，在实践中培养学习兴趣，让学生从内心真正喜欢数学，有强大的学习动力去学习数学。
（二）可以创设更加广阔的数学学习空间
小学生正处于思维能力的发展初期，课本里的数学知识是远远不够的，学生的数学思维能力无法得到很好地开发。传统的纸质版教材由于受到篇福和编写周期的影响，知识的更新与容量都受到了很大的影响。
网络教育平台之作业盒子APP的推广与应用，学生可以随时随地进行信息查询，对课本里的知识进行补充和扩展。通过自主上网查信息，很好的开发了学生的思维能力，同时，也有利于激发学生的创新思维。
三、网络教育平台之作业盒子APP在小学数学教学中的应用路径
（一）创建更加开放的学习环境，提高学生学习的积极性
目前，由于随着时代的发展，新课程标准为课堂教学带来了全新的教育理念，注入了新的内涵和形态，并随着网络技术的不断普及，对小学数学教学也提出了新要求。对此，小学数学教师要创建符合学生自身学习方法的教学目标，努力帮助学生牢固掌握数学的知识点，并且培养学生学会运用数学课上学习的知识来解决生活中的能力，这样就可以为今后教育发展奠定坚实的基础。但是也因为学生们受到传统教育模式的影响，学生们在学习时候主动性不够积极缺少认真的学习态度，在学习知识方面不够主动。针对此情况，教师应根据时代发展新要求，积极利用网络教育平台之作业盒子APP，将视频等应用到教学过程当中，创建优越的教学环境，将所学的知识讲解及其解决方法等问题都穿插在情境数学教学当中，使学生的学习兴趣得到提高，从而学会主动学习书本上知识，主动探索难点，使小学数学教学效果得到提升。与此同时，通过这种教学方式所取得的学习成果可以看出，网络信息时代，数学教师应该跟上信息科学技术的进步，将网络教育平台之作业盒子APP充分融入到日常教学中，以此来改变传统的教学方式和教学现状，调动学生积极性，培养主动学习的能力。
（二）积极转变角色，突出学生的主体地位
在小学数学教学内容当中，可以以信息网络技术为基础，和以学习环境为条件，创造更加舒适的学习环境，使学生可以根据自己的实际情况加上发展空间，从而更完美的提高自己。借助网络教育平台之作业盒子APP，在讲解教材、处理教学方面来说可以更加完善，能够更好地引导学生进行学习。对于小学生来说，在教师的正确指导和教学下，可以更好的帮助学生提高自主学习能力，并可将学校的教学内容充分利用，也就是说，教师可以运用网络教育平台之作业盒子APP为数学教学新方式，并以此为出发点，让学生可以根据自身的情况选择更加适台自己的学习方法，打破传统教学方式中存在的弊端，从而促进学生的学习方法和能力，让其得到有效的提升。
（三）展现不断研究的过程，帮助学生培养空间观念
农村小学数学教学因为其受到了时间、空间、实践等因素的影响，导致学生们的空间布局感严重不足。对此，教师可将网络教育平台之作业盒子APP充分运用到小学数学课程中，让学生更好的感受空间感，并在感到空间感的同时，可以更直观的让学生们建立相应的空间观念。例如：在教学《图形的运动（二）》一课内容时，如果单纯地让学生通过自己的主观概念想象进行学习是有一定困难的，这时候教师就可以充分利用网络教育平台的优势，更加生动立体的展现给学生，让学生真正理解和掌握轴对称图形的特征和性质。
四、结语
综上所述，将小学数学教学与网络教育平台的充分融合，可以在很大程度上提高教学的发展和质量。因此，农村小学数学教师在教学过程中，要及时改变自身的教学理念创新思维，跟上网络时代发展的速度，努力将网络教育平台之作业盒子APP与实际数学教学紧密联系，引导学生主动学习知识和技巧，提升小学数学教学质量。
参考文献：
[1]李煜轩.互联网时代下小学数学课堂教学的有效性研究[J].教育研究，2016(29):118-119.