福英
呼伦贝尔市鄂温克旗第一实验小学021100
摘要：随着我国教育改革的不断深化，素质教育理念逐渐深入人心。素质教育要求面向全体学生，促进每个学生全面发展。厌学作为小学生中一个比较常见的问题，为广大教育工作者所关注。我们应当弄清楚小学生厌学的原因，才能对症下药，让他们真正爱上学习。
关键词：小学心理教育；教师工作；对策
小学阶段对于学生的影响是较大的，对于小学高年级的学生来说，由于学生从儿童发育期进人少年时期，学生无论是身高、体重还是性格方面都发生了较大的变化，智力水平不断的提高，自主意识逐步产生，情感也更加丰富。因此，可以说小学高年级学生的生活和心理状态都进入了新的时期，这需要小学老师依据不同学生的特点，准确掌握高年级学生的心理变化，采取科学的方式来引导学生健康的成长。小学教师对于高年级学生的心理健康教育需要采取以下的方式。
一、小学生厌学的原因
1.家庭因素
很多家长望子成龙、望女成凤心切，对孩子寄予厚望。平时只关注孩子的考试成绩，一旦孩子考试失利，达不到家长的要求，一些家长失望之情溢于言表，动辄打骂甚至体罚。由于长时间得不到家长的认同，这些学生会变得自卑甚至自暴自弃，这种情绪将进一步影响学生在学习和生活中的行为表现，面对学习和考试容易产生焦虑情绪，缺乏明确的学习目标。
一些家长与孩子之间缺乏有效的交流沟通。现代人的生活压力普遍较大，部分家长忙于工作、赚钱，认为爱孩子就是给孩子提供优厚的物质条件，与孩子缺乏心理交流，忽视了孩子的心理成长，孩子有了心理困惑得不到解答。一些家长认为教育孩子是学校的责任，忽略了孩子成长过程中家庭教育的引导作用。他们不关心孩子在学校的表现，与教师沟通很少，忽视甚至漠视孩子的成长。还有一些家长对孩子失去信心，认为孩子只要在学校听话、不闯祸就可以了。这两类家长的做法会导致孩子缺乏学习的动力，对学习提不起兴趣，久而久之，便产生厌学情绪。
2.电子产品原因
现代科技日新月异，手机、平板、电脑等电子产品成为人们日常生活中不可缺少的物件，媒体、游戏等市场越来越低龄化。很多孩子沉迷于电子产品。在有些家庭中,玩电子产品甚至成为孩子日常生活中的主要活动。孩子对电子产品的过分沉迷有着很大的危害。它不仅会影响孩子的视力和体重等生理健康,还会阻碍孩子的智力、注意力、社交能力和生活探索能力的发展。孩子的这种沉迷主要源自家长对这方面教育的忽视，有些家长忙时就把它扔给孩子，还有些家长本身就对电子产品具有依赖，闲下来便用电子产品打发时间,给孩子做出了不好的示范。
二、缓解小学生厌学情绪，加强心理疏导
1.建立多元评价体系，唤醒学生心灵深处的向上意识。一些小学生学习成绩较差，经常受到来自教师的责备、家长的批评及同学的冷落，挫败感强，缺乏成功的体验，久而久之会产生悲观情绪，将学习视作洪水猛兽，背负着沉重的心理压力。对此，教育者应该转变观念，相信每个学生最初进学校时都想要成为好学生、树立良好的自我形象。
在日常的教育教学中，我们要建立多元评价体系，从多方面去评价学生，让学生的自我价值感有多个来源，不要简单地只用学习成绩的好坏对学生进行评价，哪怕是学生考了班级最后一名，也要让他感受到除成绩外,他还有其他优势，例如爱劳动、唱歌好、喜欢体育、人际关系不错等，激发学生积极向上的意识。总之，对学生的评价要多元，不要让学生的自我价值因为考试没考好、成绩落后就整个坍塌。对于后进生，教师要因材施教，适当降低要求，根据学生的情况与学生共同制定学习目标，协助其一步一步体验成功。在获得成功体验的基础上，教师还需要引导学生转变认知，对未来抱有合理的期待，提高其学习动机水平。
2.关注生活对学生心理的影响。学生的生活包括:学校生活、家庭生活和社会生活等，这些生活过程都会带给其不同的体验，对学生的心理产生影响。学校生活中会有丰富的课外活动，健康的文化氛围，和谐的人际交往等，这些会给学生的心理产生积极的影响。教师应引导学生融入学校的生活，促进学生获得积极的情感体验。家庭氛围对学生的影响也较大，如果家庭中缺乏轻松的氛困，积极向上的教育方式，学生则可能出现不良习惯和孤僻的性格。此外，如果学生家庭发生较大变故，会给学生的心理严重的打击，使学生的情绪产生较大波动，从而影响学生的健康成长。教师要对学生的家庭情况和生活状态进行详细的掌握，及时发现学生的心理问题根源，多与家长进行构通，用爱去温暖学生。
三、建立融洽的师生关系，提升教学艺术。
教育心理学表明，情感具有迁移功能，是打开学生心灵之窗的钥匙。教师要多与学生交流，关心、呵护学生，主动帮助学生克服厌学情绪。融洽的师生关系会使学生亲近教师、爱上学校，进而产生学习兴趣。此外，教师对学生要抱有希望、信心，在日常交流中，通过体态、表情、行为等方式将内心期待传递给学生，对学生多些鼓励和支持，激发学生的学习热情。随着时代的变迁，现代化教学设备逐渐成为教师开展教学的好帮手。在教学实践中采取多种教学方法，激发学生对学习的兴趣。注重因材施教，开展分层教学，让不同层次的学生都能在学习中有所收获，都能体验到学习的快乐，提升学习自信。
结束语
小学生厌学不是一朝一夕形成的，其原因不仅包括自身的因素还包括学校、家庭等外部环境因素。为了有效预防或缓解小学生的厌学情绪，教师和家长应该树立全新的教育理念，家校联手，为小学生创设良好的成长环境，多赏识他们，引导他们积极学习、快乐学习。
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