杨跃娥
（湖南省怀化市会同县第三中学 湖南 怀化 418300）
摘要：为在教学课程中落实立德树人的教育观念，教育部门在2014年对教育领域中提出了核心素养的概念，使得各级教师们在教学过程中，将培养学生的核心素养，作为教书育人的核心目标。对于初中信息技术课程来说，教师如何把握信息技术专业教学的深度，结合现代信息技术领域的发展趋势，与基于初中学生的认知能力上，来对初中学生学科核心素养能力的开发，从而促进初中信息技术教学质量的提升。
关键词：初中信息技术；学科核心素养；教学策略
随着社会经济的发展，现代社会已然步入信息时代。基于此环境下，具备一定的信息技术，是人们在现代社会生活中必备的技能。为了培养更多具备综合素质的人才，在中小学教学课程中增设了信息技术课程。但结合目前的初中信息技术教学情况来看，很多教师在实际的教学中，并没有真正明确到信息技术的学科核心素养，又或者在教学中未能有效落实。为此，作为新时期的初中信息技术课程教师人员，应深化理解学科核心素养的含义，并不断探索培养学生学科核心素养的方法，为将学生培养成为具有综合素质的人才为已任，做出对教学质量的提升。
一、概述初中信息技术学科核心素养
通过对初中信息技术学科特点的分析，归纳出其课程教学中体现的学科核心素养，主要包括学生的信息意识，数字化知识的学习，计算思维，对信息数据形成的社会责任感，及信息技术的创新意识与能力等方面。教师在教学过程中，始终以培养学生的核心素养，在增强学生的信息技术专业知识的同时，也能让学生形成对信息的独立理解能力，与面对信息问题的判断意识，与解决信息问题的能力。要达到让学生获得良好的信息技术学科核心素养能力，教师在平时的教学过程中，应掌握创新有效的教学手段，提升学生对信息技术课程的学习兴趣。
二、学科核心素养视角下提升初中信息技术的教学策略
2.1培养学生对信息技术的学习兴趣
要刺激中学生对信息技术课程学习的兴趣，教师首先可从信息技术的学习材料上入手，来调动学生对课堂内容的兴趣。在我们的现实生活中，那些拥有高超信息技术的人才，很多是从小就对电脑技术有着浓烈的研究兴趣。故而，教师在信息技术课堂中，注意调动学生对信息技术学习的兴趣。例如，在上课前，教师将计算机设备打开，运用多媒体技术向学生演示了一个精彩纷缤的Flash动画作品，当改变了以往课堂中用粉笔在黑板上书写的教学方式，让学生置身于优美的音乐氛围中，并欣赏到极具美感的动画视频时，学生们一个个聚精会神地被眼前的一幕给吸引。在得到美的享受时，教师提问学生“你们想不想通过信息技术的学习，来具备创造这种精美视频的能力？”学生回答道“当然想！”在调动学生的学习欲望后，教师便趁热打铁进入正式的教学过程中。通过在课堂中经常收集插入一些令学生感兴趣的信息技术元素，刺激学生对信息技术的研究兴趣，从而提升学生在课堂学习中的积极性。
2.2培养学生自主学习的信息意识
在现代社会环境下，每个家庭中基本都有电脑或电子技术设备，加上初中学生从小就有接触过信息技术，在小学教学阶段也学习过基本的计算机操作知识，故而，在初中信息技术教学中，教师应基于学生原有的知识经验，让学生在有利的学习条件下，培养学生在自主学习过程中的信息意识。在实际的教学过程中，教师可以设计导学案，和布置一些信息技术学习任务给学生。例如，在教学湘教版初中信息技术课程时，在教学关于“统计的简单应用”这一内容时，教师先制作微课教学导案，让学生在图文指导下，独立地完成教学课程的预习，再来完成本知识内容中关于对信息内容的排序，如何对信息内容的统计，及怎样对信息的分类等任务。在任务完成中学生存在的问题，可以展开小组间的讨论，或是收集重难点问题，向教师当堂请教，教师鼓励学生自主学习，以培养学生在信息技术学习中的自主学习意识。
2.3运用多样化的教学手段
信息技术教学是一门实践性很强的学科，在教学过程中，教师单一乏味地对理论知识的讲述，势必无法调动起学生对信息技术强烈的探知兴趣。因此，积极尝试创新多样的教学手段，才能吸引学生对本专业学习的兴致。例如，在教学初中信息技术“艺术字与图形”这一内容时，教师为了让学生学以致用，完成一张精美有特色的贺卡，教师可以利用多媒体技术，在课堂上通过图片与文字结合的多屏互动展现形式，来向学生介绍制作贺卡的各种精美效果，让学生产生对各类制作形式的深刻印象。另外，在课外时间，教师还可以准备一些制作贺卡的过程细节视频，让学生自主观看学习，激发学生学习信息技术课程的兴趣。
2.4创设情境培养学生社会责任感
在初中信息技术学习中，除了要牢固掌握信息技术知识技能外，教师还应结合学科内容培养学生的社会责任感，不断提升学生的核心素养。包括遵守信息文明，遵守网络道德法规等。例如，当教师带领学生实际操作计算机学习时，面对网络上层出不穷的各类信息或视频内容，教师应强调学生要具备明辩是非的能力，不能全然轻信网络信息，凡事要做好甄别信息的能力。教师也要提醒学生不要随意点击或下载不明来历的信息软件或链接，以防计算机中毒或丢损重要的信息，培养学生在信息技术学习中的社会责任感。
三、结束语
在初中信息技术教学中，教师要循序渐进地培养学生的学科核心素养。通过培养学生对信息技术的学习兴趣，培养学生自主学习的信息意识，运用多样化的教学手段，创设情境培养学生社会责任感，不断提升学生的信息技术学科核心素养，发展初中学生的综合素质。
参考文献
[1]辛涛，等．论学生发展核心素养的内涵特征及框架定位［J］．中国教育学刊，2016，(6)．
[2]蓝浩.核心素养理念下的初中信息技术有效教学探讨[J].福建电脑,2017,33(12):169-170.