刘烨
西安市庆华中学,西安 灞桥 710025
摘要：作为一名高三教师，如何上好高三复习课，如何高效完成复习任务，如何不断提高学生的成绩，成为摆在每一位高三教师面前的一道课题。
关键词：高三复习；思维导图；时政
作为一名高三教师，如何上好高三复习课，如何高效完成复习任务，如何不断提高学生的成绩，成为摆在每一位高三教师面前的一道课题。
笔者在自己的教学实践中，摸索出一些行之有效的方法。
首先，就一轮复习而言，如何突出一轮复习的特点，使其不同于新授课，在我看来，一轮复习应该以让学生建构知识体系为基础，在此基础上强化重点，突破难点。对于重点教师讲解，对于难点带领学生一起通过习题突破。把复习的自主权交给学生，让学生建构每一单元的知识体系，进而了解单元之间的关系及整本书的逻辑体系。以此培养学生知识的迁移能力、逻辑思维能力。就我们的课堂而言，我们采用了思维导图的方法，由教师带领学生一起构建本单元的思维导图，通过思维导图构建单元知识体系，一方面避免了由老师播放PPT，学生走马观花式地低效的复习方法，另一方面调动了学生复习的主动性，学生普遍反映，通过构建思维导图，对有些庞杂的内容更加清楚了。
一轮复习就习题而言，应该立足历年高考真题，多练高考真题，在练题的过程中，掌握各类题的解题思路及方法。教师力求把习题讲清、讲透。让学生对一些问题不能似是而非、似懂非懂。因此，作为教师，一定要力求自身功夫硬，深挖重点难点，把习题讲清讲透。就二轮复习而言，就四本书的重点内容再次强化复习，并进行热点专题复习、题型专题复习，做到二轮拔高之目的。三轮复习，就查漏补缺、模拟强化，实战演练，做到三轮突飞猛进之目的。
其次，就政治的主观题而言，由于政治主观题是学生的软肋，又是决定学生政治成绩高低的重要因素，因此对主观题的训练尤为重要。但关于主观题成绩的提高，别无他法，只有坚持不懈不断地训练。对此，我们设计了政治主观题每日练，教师选取真题，让学生每天做一道，按照老师所设计的答题模式进行主观题的训练。相信久久为功，定能取得好的成效。
第三，就政治的时政而言，众所周知，高考政治无论是选择题还是主观题，题干和材料大都和当下的政治、经济、文化、社会生活紧密相关，因此，关注时政是学生必备的意识和素养。长期以来，我们一直在进行课前五分钟时政评论活动。每节课，让一个学生播报当下的时政新闻，并结合所学知识给予评析，以此培养学生学科思维能力及运用时政术语的能力。
第四，关于教材的基础知识、基本原理、国家的基本政策而言，仍需加强学生的背诵理解。对于基本知识的记忆是必不可少的，这是学生答题解题的知识储备，是必须要求背诵的。一直以来，我们都在进行学生课前的每日抽背，以加强学生的知识储备。
最后，作为教师而言，要研究教材，要深挖教材，要吃透教材，要有的放矢；要做高考题，要研究高考题，要研究高考答案，做到心中有数，胸有成竹。要充分调动学生复习的主动性和积极性。在复习中要注意把握节奏，加强对学生的学法指导，心理疏导。
总之，高三总复习是教师和学生共同面对的一场人生大考，我们只有和学生合力才能赢得这场大考，这需要我们和学生一起拼搏，一起加油！
加油！高三学子！加油！高三老师！