梁彩平
信宜市洪冠第二中学525300
【摘 要】要做好班主任工作，首先要得到学生的信任，有了信任，会使师生沟通更加通畅，师生能在和谐的环境中取得共同进步。
【关键词】信任 情感交流 自信
曾经有人说过：作为一名教师，不担任班主任工作就尝不到真正的为人师的快乐。正是这样，班主任从早到晚，呕心沥血，为的是“品尝”到桃李满天下的快乐，但即使这样，班主任的辛苦也并不一定能换来的并不是预期的效果。在所有的任课老师中，班主任与学生有着不同一般任课老师的联系，更多的是，学生最不愿意有“联系”的人正是班主任。所以，要做好班主任工作，“品尝”桃李满天下的快乐，首先要取得学生的信任，才能更好的进行沟通。那么，怎样才能成为一个让学生信任的班主任呢？以下是我近年来担任班主任工作的一些体会。
一、让学生感受到你的信任。每位班主任都有这样的期望：师生彼此信赖，共同进步。??
（一）你不是专找他毛病的人
对于大多数学生来说，最害怕老师的就是班主任，他们一听说你是班主任就本能的和你有了一层隔膜，所以班主任要想走进自己的班级，想要更好的了解自己的学生，就要让学生明白，你跟他们是“一伙”的，不会专找毛病然后处罚他，那他们自然就会向着你，那做起工作来就自然有人响应了。在2013-2014学年我担任初三（2）班的班主任，有一个学生，看他的档案我了解到他是有一点捣蛋却又有一点领导才能的人，不过因为成绩不好，一直得不到老师的认可，所以就更加调皮。我接手后，先选他为纪律委员，之后的一段时间内，虽然他也犯错不断，但是却能管理好其他人。知道我信任他，犯错时在我面前会感到很不好意思，并且会主动向我认错，这跟他以前犯错后总一副无所谓的样子差别非常大。后来的一年里，成绩也不错，他还在周记中写到，我是他唯一觉得服气的班主任！
（二）投其所好
作为班主任，你是最了解学生的人，所以知道他们最喜欢什么，最不喜欢什么，这就要投其所好，让他们心服口服。例如个别学生喜欢追星，你想硬性制止是不可能的，那么就要用迂回战术了，你可以在有意无意时提到一两个流行歌手，并说他的歌很好听，学生马上就将你归为他们同一类人了，但接下来就分析一下怎样才能认真、用心的去欣赏一首歌，再深入探讨一下那些歌手通过怎样的努力才能成功。在学生的心里就不会再是单纯的“追”了，而会转化为对他们人格的欣赏，并会为之努力。再比如有些学生喜欢动手制作一些小玩意，但总有一些人忍不住偷偷的在课堂上做，他们并不坏，也许只是想快些做好送给朋友，但被老师发现了，本来他们已经很尴尬，如果你再严厉地批评他们，他们反而会恼羞成怒，不再听你的。此时可以先赞他们做得好，再叫他课余时间送一个给你，不过一定要在课后做才行，这样，学生也就心领神会了。
（三）做学生的知心朋友
班主任热爱学生，关心学生和走近学生，成为学生的朋友，是做好班主任各项工作的前提。平时走在校园里与学生相遇，多询问关心学生的生活情况。也许不用用教育的语气，可以以朋友的身份，寥寥数语，去了解学生的学习情绪、身体状况等。当学生犯了错，也不要总是用呵斥的口吻，要善待他们的失误，师生之间要互相体谅，久而久之，师生情谊自然越来越深。例如：今年我班有一个学生，刚接手的时候，在班上点名，他也不答应，如果你想和他说几句话，他一副高冷的样子，浑身是刺。后来经过了解，原来是在家里爸爸比较粗暴，经常批评他，呵斥他，他的心中对成人产生了抗拒的心理，不愿与人沟通。后来，我经常有意无意地在课间或在操场上和他打招呼，逗引他说话，开一些小玩笑，关心一下他的生活。过了一段时间，渐渐地看见笑容浮现在他脸上，有时竟也主动和老师打招呼了。班主任不能总是居高临下，首先要与学生平等相处。做学生的指引者。这样，学生自然就会信任你、与你交心，成为知心朋友。
二、注意情感交流。
学生天生纯真无邪。老师对他们的好，他们会感激一辈子，反之，老师对他们的不好，他们可能会记恨一生……记得在2014-2015学年中，我班有个学生雷**，一开学就违反纪律。先是值日教师反映他午休期间大声吵闹，接着下午语文课跟老师顶嘴，我正想找他了解情况，他竟然在第三节课大清洁逃课了……费了九牛二虎之力，我才在学校附近的街上找到他，把他带回学校。回到学校以后，我讲了一个关于钟南山的故事，说他在35岁之前都不够勤奋，一直到35年那年，他的父亲——我国著名的儿科专家钟世藩问他：南山啊，你今年几岁了？钟南山回答：35岁了。他的父亲说：35岁了啊？真可怕。钟南山看着他父亲的表情，羞愧难当——35岁了还一事无成，真是可怕啊！他听了这个故事，若有所思，我问他：雷**，你今年几岁了？再过一年，马上就要初中毕业了，你这些年的学习生活，有什么收获吗？一句话点着他要害处，从那次谈话以后，他的学习态度慢慢发生变化，开始不怎么违反纪律了，学习也勤奋起来了。
三、以自信“治”学生，学生如果信任你，那么他也能自信起来！
我在2015-2016年担任八（6）班的班主任，这个班的情况是这样：学生的总体成绩较好，但有部分学生行为习惯不好，班级的凝聚力不够，造成班风不好。后来，我利用校运会的机会，充分调动学生的积极性，根据他们各自的特长安排项目，在校运会动员大会上，我向他们鼓劲：我们一定能拿到年级第一名！我会帮你们所有人加油打气！在第一天的比赛中，我带领啦啦队一直在旁边为我们班的运动员加油，一整天，运动场上都是我和啦啦队的加油声！运动员看到班主任竟然这样卖力加油，竟然这样信任他们能取得好成绩，都在拼尽全力去比赛！一天下来，我们班的成绩已经遥遥领先于其他班级！那天晚上我专门开了一个小总结会，进一步向学生加油鼓劲：老师相信你们明天会赛出更好的成绩！果然，在一些有特长的同学带领下，所有的参赛同学都取得了优秀名次，还有几个项目获得了冠军！最终，我们班赢得年级第一名的好成绩。
自信心作为一种积极进取的内部动力，其发展水平是与活动的成败相对应的。有位哲人说：“一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心，已经信服的人，方能让别人信服。”因此作为班主任，应该表明自己坚定的信心：我们会好的，我们是最棒的，让自己的“雄心勃勃”激发学生的自信，让信心产生热忱，而热忱则可以征服世界。