李盛辉
北流市六靖镇第二初级中学,广西 北流 537423
摘 要：在初中信息技术教学中，学生需要掌握基本知识点，才能不断创新学习，将知识灵活地运用到日常生活中。教师应在课堂上给学生相应的时间和空间，引导学生学习和创新，让学生在信息技术课上体验创新带来的成就感。那么，如何培养学生的创新能力，如何体验学生的创新精神呢？教师应放手让学生去做，对于学生加以过程中的引导。本文对初中信息技术教学中如何培养学生创新能力进行深入的研究，具体如下。
关键词：信息技术；课堂；创新能力
随着社会的发展，我们已经进入了信息时代。计算机和网络已经逐渐渗透到各行各业，越来越接近人们的日常生活。智能社区和网上银行已经出现。数字城市和数字地球的呼声越来越高。在各种企业和新闻媒体的帮助下，人们清楚地看到，如果不掌握信息技术的知识和基本技能，在信息社会中有效地工作和生活是很难实现的。创新能力是信息发展的动力，下面笔者就信息技术教学中如何提升学生创新能力展开研究。
一、精心设计教学任务
兴趣是学习的巨大动力。实践证明，如果学生对所学的东西产生浓厚的兴趣，他们就会从被动学习变为主动学习，从被迫学习变为有意识地学习，从拒绝变得主动，主动学习下注意力高度集中，观察力也随之增强，想象力被激发，学生的思维变得活跃，保持学习的积极性。信息技术学科有着巨大的优势能够让学生们产生浓厚的兴趣。要保持这种兴趣，就必须精心设计教学任务，优化教学内容和方法。教学任务的设计直接影响学生的学习兴趣。好的作业能让学生在不知不觉中掌握知识，事半功倍。
二、创设情境培养学生创新意识
在信息技术教学活动中，教师应创造更多的探索性、适当性的情境，激发学生强烈的求知欲，激发学生的创新兴趣和创新意识。这也要求我们的教师能够根据教材的知识特点和学生的实际情况，结合学生的实际情况，提出这一层次的问题，以激发学生的知识兴趣，激发他们探索和创造的欲望，激发他们的意识创新。
例如，在WPS5H的教学中，我根据学生的特点设计了一个学生非常感兴趣的学习任务：制作新年贺卡。这些作品需要文本设置以及图像和文本的混合。在学生的实践中，学生们的兴趣很高，交上来的作品也很精致。一些学生把他们的名字作为艺术人物，把他们的照片放在页边空白处。一些学生在文本框中键入课程介绍，并用粗体标题加以注释。一些学生把新年愿望写在一个文本框里，然后把它们放在带有文章标题的大字体框中。在信息技术课上，我展示了同学们的优秀作品。当我看到同学们设计的富有想象力和特色的春节贺卡时，他们对信息技术的学习更感兴趣。甚至下课后，许多学生都围着我，让我重新安排学习任务——制作新的中国新年贺卡。他们都说这次能做得更多就太好了。可见，教师提出的问题如果贴近学生的实际，就能很好地调动学生对教学内容的参与，使学生以自己的知识和能力进行创造，这就是激发学生的创新意识。
三、启发思考，分析问题
提问、激励和引导。只有疑问才能带来创新。好问题比好答案更有价值。教师有意识地为学生创造良好的问题情境，促进学生积极思考，让学生自主地发现和提出有价值的问题，使学生对知识有强烈的渴求。营造自由、轻松、开放的探索氛围，促进学生的探索、发现和娱乐。因此，在课堂教学中，教师提问后，让学生尽可能多地去做。例如，新知识使学生主动探索；允许学生自主学习；难点和疑点供学生讨论；问题供学生思考；结论供学生总结；学生需要发现的规律；建构学生的知识结构；引导学生在探究中，教师应注重建立学生的信任，相信所有学生都能学习信息技术。鼓励学生提出问题，发表不同意见；面对需要解决的问题，教师要启发和引导学生思考。一个问题可以细分为一系列的小问题，这也是一种将大任务逐个分解成小任务的方法，让学生体验这样的分析过程，理解和学习解决问题的方法和思路。我们要给学生足够的思考时间，让每个学生都有自由、开放的探索和理解知识、发现学习方法、提出问题、理解知识，或者让学生根据知识教学的重点、难点或要点，进行自我怀疑和自我挑战，充分调动学生自主学习的主动性和主动性。
四、充分发挥信息技术的实践特点，理论联系实际
初中生在学习信息技术课程时，大多对信息技术课程有浓厚的兴趣，但对这门课程缺乏了解。尤其是许多教师偏重理论教学，导致学生学习兴趣下降。这样，就不难推断出信息技术课的情况：由于课时紧张，老师按照计划安排了每节课的内容，谈笑风生，但大多数学生对“学”不感兴趣，导致学习质量低下。课程的考试也是试卷式的，没有充分反映信息技术实践的政策。在这方面，教师不妨将固定的教学方法转变为更具弹性的教学方法。以PPT为例，教师可以让学生在课堂上尝试各种各样的东西，比如图片和文本的调整、页面内容的布局等，让学生积极探索，不要过多地限制过程，鼓励他们创新，注重经验而不是成绩。
五、加强理论联系实际，深化学生创新思维
信息技术本身就是一门理论联系实际的学科。在初中信息技术课程中，教师应加强理论与实践的结合，深化学生的创新思维。教师不仅要重视学生的信息技术理论知识，还要培养学生运用信息技术知识解决生活中的一些问题。它有助于学生学以致用，提高创新思维能力。比如，教师可以引导学生利用信息技术解决生活问题，引导学生在电脑上编辑稿件，用窗刷制作简单的卡片和书签。在这个过程中，它弱化了学生的主体意识，使他们感受到信息技术的工具性，从而培养学生的创新意识。教师还可以利用信息技术向学生展示大量的相关知识素材，通过视频、音频、图片、文字等方式激发学生的感官世界，从而提高学生的想象力，从而提高学生的创新意识和创新能力。
参考文献
总之，在初中信息技术教学过程中，教师应以培养学生的创新能力为基本目标，围绕这一目标进行教学设计，结合学科优势，提高初中生的信息技术水平，并为新时期创新人才的培养、四个现代化建设的目标努力。
参考文献
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