孔德群
内蒙古通辽市扎鲁特旗第五中学，内蒙古 通辽 029100
摘要：作为初中生，培养自身良好的行为习惯是个人发展的需求，也是社会与国家建设的需要。教师在教学之中要帮助学生塑造健康人格、提高道德素质，让学生养成在学习上、生活中、思想上的良好习惯，建立好的品德素质。
关键词：初中生；行为习惯；习惯养成
引言：良好的行为习惯是一个人素质的表现，也是衡量文化素养和品德的标准之一。在初中阶段的学习中，教师要引导学生养成良好的习惯，对学生进行素质化教育，使得学生在初中阶段拥有对今后产生重大影响的习惯。针对初中学生的教学，探究如何培养学生的良好习惯。
一、初中生良好行为习惯形成价值
在文化逐渐全球化与扩散化的背景之下，初中阶段的学生很容易被外来的想法入侵，他们在这个年龄阶段经历的事情少，对事物的认知缺乏一定的判断，因此，很容易受到例如拜金主义、攀比思想、奢侈主义等的影响。与此同时，社会上一些违法犯罪的人还会不时去诱惑、欺骗初中生做一些不好的事。针对这样的情况，学生在初中阶段有良好的习惯与行为，能够使得他们在遇到事情拥有良好的处理方式，避免误入歧途。
家庭是孩子学习的第一个课堂，父母对孩子的身心健康发展都有着不可替代的作用，因此，当孩子处于不良的家庭环境时，就会对学生产生不良的影响，学生会在心理与行为上出现排斥或者是不同于其他孩子的现象。尤其是初中生处于青春期，它们的个人的生理和心理还在发展，是非观念和自我判断能力都在建立之，如果家长与教师不对学生加以合适的引导，那么学生就会出现一些逆反心理，这将会使得学生在处理人际以及学习等方面出现问题。家长和教师如果在学生小时候就给予良好的习惯培养教育，那么学生在一些事物的认知是清晰的，不会因为他人的言语对自己产生怀疑，这样才有利于学生养成独立的思考与独立的人格。
二、初中生良好行为习惯形成策略
1.加强班主任队伍的建设
班风的好坏班主任起到关键作用，良师易得，仁师难求，用个人的管理艺术，人格魅力去感化引导学生，使学生真正做的学习的主人，而不是被动学习。班主任要做到心中有大爱，而不是像有的班主任一味对分数成绩的认识水平，成绩好的学生不一定行为习惯都好、成绩不好的也不一定行为习惯都差，培养学生习惯时不要戴有色眼镜去看到学习；十年树木百年树人。所以班主任应该有更高的站位，更高的培养人才的理念。
2．加强校风班风的建设
教师要想在初中阶段培养初中生良好的行为习惯，首先就要重视学生所处的环境，对学生的周围环境进行优化，只有好的环境与熏陶，才能够使得学生具有更好的习惯养成。教师与学校要一起合作，优化校园的环境，创设良好的教育氛围，加强学生之中的校风和班风建设，让学生在潜移默化之中建立好的习惯，受到良好的影响。
学校校风与班风的建设可以分为两个部分：
一外在环境部分的建设，学校可以在校园中加强绿化与美化，多种一些花草，不仅美化校园，而且让学生的身心得到愉悦。好的环境对人的成长是有益的，如果学校的环境像一片垃圾堆，每天散发着臭的气味，那么学生在这样的环境之中自然会产生不耐烦的心情，在与他人的相处之中也是不利的。良好的教育环境可以使得学生获得好的体验，从而助于养成良好的行为习惯，进而建立正确的思想观念，使学生们的心理得到陶冶。
同时，教师还要加强学校内部关于板报、宣传栏、公告展板等的设计，以年级为单位进行板报或者是宣传栏的责任制，低年级学生可以负责小型的板报，让学生用粉笔描绘出他们的世界，高年级的学生认知情况较好，教师可以让学生负责宣传栏内容的布置与设计，多在宣传面板宣传和展示优秀的人物事迹，这些事迹可以分为学校内部与学校外部的，学生将好人好事写在宣传栏之中，或者张贴一些感动中国人物事迹、县级优秀人员的事迹等，让初中生自觉或在不知不觉中受到熏陶与感染。
或者学校还可以实现高年级与低年级共同完成宣传的设计，让高年级的学生引导低年级学生进行活动，在这之中能够锻炼学生的团队协作以及互帮互助能力，让学生养成助人为乐的品德。
3．加强学校社会的联系
教师要培养初中生良好的行为习惯，还需要对学生成长的社会环境进行优化，加强学校与社会的联系，学生总是要进入社会之中的。因此，教师在让学生建立良好的习惯的同时，还要注重与社会之间的练习，让学生感受社会和家庭的公德氛围。教师可以对好的社会公德与模范榜样进行教学，重点让学生学习有关的好行为，加强对正确舆论的引导，让学生学会在社会生活在建立好的习惯。
例如在现代的社会之中，网络是人们使用最频繁的，在网络之中经常会有一些舆论与谣言，有的人不清楚事情的缘由，还会在留言下面发表自己的看法，有的言论还会对他人造成伤害。
针对这样的情况，教师要告诉学生形成规范自己言行的习惯，不要随口发表自身的意见或者是使用不好的语言针对他人，引导学生将文明的道德观念融入社会生活中。在现实的生活之中，教师可以与学校一起组织户外活动，让学生亲身进入社会生活之中，让亲眼所见与亲耳所闻触动学生的心灵。
例如，在每一年的春天，教师可以组织学生进行春游活动，这样的活动是非常有意义的，在游玩的过程之中，学生接触到的社会现象将会让他们有所改变。在活动之中，同一个班级的学生会进行交流，这是学生在日常学校之中难以被发现的优点得以突出，教师可以借此机会对学生进行表扬，“小明同学很有生活常识，知道出门带水杯”等；在许多的社会参与之中，学生也是有所收获的，在过马路的过程之中，学生们在马路中间时人行横道绿灯变红灯，但是后面的车辆没有准备行驶，也没有按喇叭，而是等待学生走后才缓慢行驶，这样的经历对学生的感触是很大的。与社会的接触，让学生抓住生活中的细节，有利于孩子身心成长，规范自我行为模式，引导学生养成良好的行为，提高学生的个人素养。
结论：教师要在实际的初中教育阶段，提高初中生的认知能力，加强对学生的道德伦理的教育，培养初中生良好的行为习惯，让学生能够自觉形成道德行为习惯，从而让学生在面对复杂的世界之中能够保持自我，坚守自己的原则，健康快乐成长。
参考文献：
[1]沈琳妤.初中体育课教学中学生体育习惯培养的研究[J].当代体育科技,2016,6(29):106-107.