浅谈初中阶段教师如何指导家庭教育

发表时间:2020/9/10   来源:《中小学教育》2020年3月下第9期   作者:张凯
[导读] 教育为国之大计,根据教育学基本理论,国民教育主要包括了家庭教育,学校教育以及社会教育三部分,其中家庭教育则是我国最早开展,范围最广泛,也是影响最深刻的教育方式。
        张凯
        湖南长沙宁乡市玉潭街道梅花中学,湖南  长沙  410600
        摘要:教育为国之大计,根据教育学基本理论,国民教育主要包括了家庭教育,学校教育以及社会教育三部分,其中家庭教育则是我国最早开展,范围最广泛,也是影响最深刻的教育方式。初中阶段是孩子进入青春期的主要阶段,在这段过程中家庭教育尤为重要。在教育教学中,教师如果能争取到家长在学生家庭教育方面的支持与配合,往往能事半功倍。面对不同类型的家长,教师要科学及时地给予有针对性的指导。
        关键词:初中;家庭教育;指导策略
        家庭教育是孩子的启蒙教育,在他们的健康成长中起着重要的作用。在初中阶段教育过程中,教师要让学生获得全面的发展,需要把学校教育、家庭教育和社会教育结合起来进行。在家庭教育过程中,教师要对家长的教育进行指导,用正确的教育观念进行家庭教育,充分发挥家庭教育的作用,让孩子健康快乐的成长。基于此,以下笔者针对初中阶段教师如何指导家庭教育提出了几点策略,期望能为促进青少年健康、快乐成长有所帮助。
        一、重视孩子心理健康教育
        在我国全力倡导素质教育的大背景下,关注青少年的成长,除了智力水平发展、实践能力提升以外,身心健康情况也十分关键。因此家长要改变过去只关心孩子考试成绩却忽略心理问题的心态,充分认识心理健康水平、远大理想抱负以及积极向上的进取心等等优良品质,这对于孩子的未来发展至关重要。家长要主动看书、上网学习有关青少年心理健康知识,参加相关讲座及学习活动,了解孩子的实际情况并采取积极、有效的疏导措施。细心观察他们的言行举止、生活习惯等等,出现问题不能采取简单粗暴的打骂策略,而是讲究方式方法,委婉地提醒孩子、疏导不良心理,让孩子自己走出心理误区,以积极的心态学习与生活。
        二、密切亲子关系
        亲子关系质量则直接影响孩子学业发展水平。家长应该每天与孩子聊天,讨论在校表现和辅导学业;经常与孩子讨论时事、学习或倾听阅读感悟;与孩子一起去书店或图书馆等。此外,也不放松对孩子学业辅导的把控,进行各类亲子活动。例如,指导孩子完成作业、与孩子聊与阅读相关内容、和孩子一起去书店或图书馆等。在家庭生活中,并非陪伴时间越长孩子成绩越好,陪伴的“质量”取决于与孩子相处的方式、亲子活动的内容等。因此,对于家庭教育指导工作而言,引导家长转变教养方式,学会爱与陪伴孩子,从而提高“陪伴质量”应该是重点内容。
        三、针对不同类型家长教师指导家庭教育方法的策略
        (一)简单粗暴型家长
        一般来说,简单粗暴型家长大部分是愿意管孩子的,只是教不得法。有了这样一个前提,教师可以试着教给他们一些方法。
        步骤一,帮助家长找到孩子身上的优点,分析孩子成绩不理想的原因,让家长反思其简单粗暴的教育方法。步骤二,通过举例,让家长意识到鼓励对孩子成长所起的作用,让家长试着多给孩子一些善意的夸奖和激励,不要一味地指责和批评孩子。步骤三,引导家长对比不同处理方式的教育效果。指导家长后,教师要不断地回访,了解家长对孩子的表扬和激励有没有效果,同时对他们加以鼓励和提醒。

当简单粗暴型家长学会表扬的艺术,他们就会尝到甜头,明白了不喊、不打,可以让孩子取得难以想象的进步。
        (二)忙于事业型家长
        整天忙于事业的家长一般无暇顾及孩子的学习,更谈不上和学校密切联系、积极配合了。针对事业型家长,教师可以与其“精算”,使其认识到自己在家庭教育中的缺失。
        步骤一,算一算他们错过了多少陪伴孩子、以身示范的好时机。步骤二,算一算他们陪孩子的时间还剩下多少。步骤三,算一算孩子还能听他们管教的时间还剩下多少。孩子进入青春期开始叛逆时,家长再想管教就为时已晚。步骤四,算一算,当孩子长大时,他们得到了什么?失去了什么?他们可能赚到了很多钱,却错过了孩子最好的教育时期,让孩子们失去很多父母陪伴在身边的幸福与快乐。教师在“精算”后要对家长进行督促和鼓励,当孩子因为这些家长的关注而取得了一些进步时,一定要给予表扬,让家长体会另一种成功的快乐。
        (三)要求过高型家长
        要求过高型家长一般对自己的教育方法非常自信。面对这样的家长,教师可以采取“经验式”劝导。
        步骤一,与家长交流时要肯定孩子的优秀,让家长谈谈自己的教育经验,认真倾听并思考他们的教育经验里有哪些他们没有关注到的地方。步骤二,针对家长教育方式中的问题,联系孩子身上的一些问题,谈谈其他孩子的优点,引导家长客观看待孩子身上的优缺点,正确归因,循循善诱。步骤三,提出自己的经验,而这个经验一定要针对这个孩子,比如说教师曾采取什么样的教育方式,改变了孩子身上的一个小问题。教师要让家长感受到教师的付出,同时明白一线教育工作者的经验同样宝贵。
        (四)溺爱型家长
        极度溺爱型家长是教师最常见的一种家长,也是最难指导的。教师不妨和这类家长进行“预见”式推理,让家长明白过度溺爱孩子的危害,从而改善自身行为。
        步骤一,预见孩子被集体排斥。如果家长在教育孩子的过程中过于主观,没有从班级整体考虑,也没有从孩子自身感受考虑,那么很可能造成孩子没办法融入集体。步骤二,预见孩子被同学鄙视。如果家长不帮助孩子养成好习惯,把孩子娇惯得连书包、书桌都不会整理,最终的结果就是孩子被其他学生瞧不起。步骤三,预见孩子的种种不快乐。如果家长没有帮助孩子养成良好的学习习惯,孩子就无法在学习中获得快乐。步骤四,提出好的建议。过于溺爱孩子的家长往往是教育缺方法、无原则,教师应该一步步地教会他们如何做好家庭教育。比如卫生习惯,教师可以鼓励家长示范,然后监督、放手、鼓励,直至孩子养成良好习惯。
        四、结束语
        总而言之,家庭是孩子教育的第一课堂,而家长就是孩子的第一任导师,无论是学校教育还是社会活动,都不可能替代家庭教育的重要性。教师要通过多种途径和家长进行沟通交流,对家庭教育进行有效指导,增强家长的教育观念,改变家庭教育方式,用丰富的教育理论作为家庭教育的指导,为孩子提供良好的家庭环境,充分发挥家庭教育的作用,使他们在家长的教育和指导下健康快乐的学习和成长。
        参考文献:
        [1]邵丽萍,赵建森.浅析学校教育要与家庭教育紧密结合[J].中国校外教育,2018.
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