彭景成 肖正裕 陈英姿
湖南省湘乡市梅桥中心学校,湖南 湘乡 411408
摘要：在小学科学教中需要让学生认识身边常见的中草药，因此，学校围绕这个主题开展了一次实践探究活动。让学生在充分接触大自然的同时，认识并发现身边的草药。了解植物常识的同时，学会爱护大自然。增加了小学生的生活阅历，夸大了学生的认知，同时也提高了学生的实践能力。
关键词：小学；中草药；实践
一、选题背景
我校是农村小学，位于四川省南江县境内大巴山中，森林覆盖66.5%，植物资源丰富中草药种类众多，金银花、佛手、薄荷、车前草、柴胡、茵陈、银杏叶、石营蒲、海金沙、天麻、何首乌等一千多种中草药。享有大巴山“百宝箱”、“植物基因库”之美誉。在大力提倡爱护环境、关爱生命，大搞绿化的今天，当人们得知身边很多植物竟然大部分是中草药时，关爱、呵护甚至繁衍它们将成为可能，绿化行动将成为人们自觉和不自觉的行动。通过这学生的科学实践活动，希望能对保护其药用植物资源起到一定的作用。介于以上这种情况，我们决定开展认识、了解的中草药的实践活动。
二、活动目标
（一）过程与方法：
通过活动，让学生经历科学探究的全过程，引导学生了解关于中草药的知识，激发学生对植物的兴趣，培养学生善于观察、留心环境的良好习惯，增进学生与自然和谐相处的良意识，让学生学会关心周围自然环境，珍爱自然、珍爱生命，保护我们生活的家园。
（二）情感与态度：
1、在实践活动中，培养学生克服困难、善始善终的精神。培养学生相互协作的团队精神，
让学生学会交流，学会合作，正确地处理个人与团队的关系。
2、让学生在活动过程中感受知识的魅力，享受快乐、体验成功，增强自信心。
（三）知识与技能
1、保持发展学生的探索欲望，在学生在认识中草药的同时，鼓励他们探究中草药的种植、使用以及相关的文化历史知识，让学生从中感受中草药文化的博大精深，受到爱祖国、爱家乡的教育。
2、始终以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在活动体验和感受，培养学生收集处理信息能力，增强社会交际能力和语言表达能力。
三、活动准备
(一)教师
采集一部分常见的中草药制作标本，搜集一些中草药的有关信息资料，联系懂得中药的乡村医生，去高桥乡医院与中医联系（为学生采访创造条件）。学校为活动提供必要的资料、专用图书、标本夹、硬纸板等必要的材料。
(二)学生
1、搜集一些中草药的有关信息资料或图片，收集常见的中草药。
2、准备活动器材：用具：铁镐，（镰）剪枝剪子、刀锯、针线、乳胶、塑料袋、篮子、塑膜等。
(三)活动范围
高桥乡所辖区域。
四、实施过程
(一)第一阶段：活动准备
1、撰写活动方案，安排时间进度。
2、学生自愿组合，完成人员分工。3、利用课余时间采集中草药。
4、利用书籍报刊、网络、电视等媒体，通过向长辈询问等多种方式对采集的中草药进行辨识。
5、为采集的中草药制作名片，标明药名、药效及使用方法。
6、收集关于中草药的故事。
（二）第二阶段：整理、汇报
1、教学生把采集到的草药制成标本。
1、开展中草药故事演讲赛。
2、召开一次“认识家乡的中草药”为主题的中队活动，分组展示采集的中草药并介绍药名、药效及使用方法。
3、请当地有名中医到校进行一次“名医教我识药材”活动。
4、把学生采集、收集到的中草药办成一个“中草药大观园”。让学生集中了解我们身边的这些中药草的疗效。
（三）第三阶段：交流总结
1、指导教师收集此次活动的精彩记录，如活动记录、活动照片等相关资料归档，形成系统材料。
2、学生撰写此次活动的心得体会并交流。
五、活动成果
“打开 ‘百宝箱’——认识家乡的中草药”为主题的科技实践活动，既结合了实际，又符合小学生科技实践活动的要求。孩子们在教师的指导下，既学到了知识，又养成了良好的习惯；既培养了兴趣，又受到了爱祖国爱家乡的教育。
（一）参与广泛，调动了学生的积极性。
参加本次活动人员为六年级一班全体学生，65人。参与率为100%。在活动中，始终坚持以学生为主体，强调学生的亲身经历，通过活动激发学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，让学生在活动中体验，在活动中探究，使学生逐步领会到科学的本质，乐于探究，热爱科学。
（二）活动的实践性，锻炼了学生的能力
本次活动要求学生走出校门，走向生活，走向自然，让学生带着问题去实践，从亲自动手采集植物到辨识中草药，了解中草药背后的文化知识。让学生不仅动手，还要动脑；不仅学会与人交流，学会与人合作；还学会利用书籍、网络等资源收集资料，解决问题，并形成文字材料用自己的语言表达出来。如：在中草药的采集中，锻炼了学生的动手能力；在制作中草药名片和了解中草药背后的文化知识活动中，让学生学会了收集整理资料；在进行成果展示及药名故事演讲等活动中，又锻炼了学生的语言表达能力。当然，在整个活动中，始终贯穿了学生的团体活动，让学生体会到什么是团结协作，增强了学生社会交际能力，并养成了良好的学习习惯。
（三）让学生受到了思想教育
在活动中，我们不仅仅是让学生能够辨识中草药，了解它们的用途；而是围绕“认识身边的中草药”开展了系列活动。学生通过一系列的活动，了解了家乡的植物资源，体会到植物世界的神奇，受到爱家乡的教育，增强了环保意识；了解了祖国中草药文化的博大精深，受到了爱祖国的教育；在活动中体验到集体的重要性，明白了怎样与他人合作。
（四）丰富了知识
此次活动中，学生们走进自然，不仅亲眼看到了在课堂上、图片中了解的植物，还认识了许多他们曾经不认识的植物，了解了这些植物了名称，药效甚至是使用的方法，并学会了植物标本的制作。不仅巩固了曾经学过的知识，更是扩大了视野，丰富了课外知识，有些知识甚至可以说得上是对孩子终身有益的。当然，由于时间的仓促，考虑的不周全等因素，此次科技实践活动还存在着一些不足之处，我们将不断总结教训，不断积累经验，弥补活动中的不足，将科技活动落到实处，争取发挥更大的作用。
参考文献：
[1]张静.小学科学的教学与改革[J].现代教学,2019(17):23-24.
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[3]邓文超.如何认识身边的草药[J].西部教育,2019(52):34-35.