白玉
青海省格尔木市中山路小学 816099
摘要：随着新课程改革的不断推行和实施，培养学生的思维逻辑能力成为了主要的教学目标。加强对学生思维逻辑能力培养的关注，不但能在学生的学习能力上起到促进发展的作用，还能促进学生记忆力和想象力的进一步提高，让学生综合素质能得到有效的培养，帮助学生未来的发展中能取得领先地位。小本文针对小学语文教学过程中对学生思维能力的培养提出几点有效措施。
关键词：语文教学；小学语文；思维能力
小学生思维能力正处于发展起步的阶段，因此在教学中应当通过正确引导培养学生思维能力，让学生在学习中通过学习理论知识开展思考，使得学生的思维能力得到进一步的锻炼。小学语文在教学中是相对较为基础的学科，学生在语文的学习中思维能力对学生的综合素质发展有重要的促进作用，因此，语文教学上对学生思维能力的培养有着重要意义。
一、结合多媒体技术培养学生思维能力
小学阶段的学生自主学习能力较差，因此要想让学生全身心积极地投入到语文学习中去，就要提升学生的学习兴趣，让学生对语文这个科目感兴趣，教师在教学阶段应该全面的了解学生，从学生的兴趣点出发，改变传统教学模式上的不足，开创新的教学方法。传统的教学模式，课堂氛围不够积极，学习上显得枯燥乏味，学生因此会对该学科产生排斥的现象。教师在创新发展教学方式之前，要明确教学目的是为了让学生更好的掌握相关的文化知识，从知识中引发思考，并且对学生思维能力展开培养，使其利用所学知识对生活中和课堂上的问题进行有效解决[1]。
教师可以在课堂教学中结合多媒体教学的方式，通过对课程课件的改善，吸引学生自发的进入学习状态，激发学生的学习兴趣。例如，在开展《圆明园的毁灭》一文的教学过程中，圆明园的本来面貌已经不复存在，现在存在的只是圆明园的遗址，教师在教学开展过程中首先可以将圆明园遗址的相关资料展示给学生，引导学生发挥想象对遗址进行原貌还原，引发其探索精神，然后再利用多媒体技术将圆明园之前的照片或者视频展示现给学生，让学生身临其境的了解到圆明园在历史上的宏伟景象，通过对比的方式补足学生的不足之处，锻炼其思维能力和想象力。通过多媒体教学的方式能有效的提高学生的学习兴趣，为对学生的思维能力培养打好基础。
二、巧设问题引发学生展开积极思考
小学语文在教学的过程中需要利用课堂教学的内容让学生对语文知识展开思考，从而对学生的思维逻辑能力进行锻炼，让学生在思考的过程中，改变对语文学科的看法，吸引学生对语文学科进行更深层次的学习，这对于提高其语文知识的求知欲和探索欲起到积极促进作用[2]。教师在教学过程中需对学生进行问题提问，布置任务，通过对语文知识问题的发现、分析、解决这几个连贯性的步骤，引发同学们进行思考，让学生在语文相关的问题中对思维逻辑能力进行锻炼，对知识以及问题之间的逻辑性加深了解，使同学们建立起整体性的知识结构，提高思维逻辑上应变能力。
例如，在小学语文课本《曹冲称象》一文的教学过程中，教师在通过对整个文章的讲解之后，应该对学生提出问题：为什么曹冲只有七岁就能想到办法准确的计算出大象的重量？曹冲称象采用的是哪一种方式？通过曹冲称象的故事引发学生进行思考，曹冲在七岁就善于思考，采用等量代换的方式，运用石头的重量和大象的重量相同的原理，从而计算出了大象的具体重量，令其他官员的方法在曹冲面前黯然失色。学生通过对文章内容的理解以及教师的提出问题产生思考，在问题的思考中锻炼了学生的思维能力。
三、创造教学情境培养学生思维能力
小学阶段的学生，思维创造能力刚开始萌芽，自主学习能力不足，对学习缺乏相应的自制力，因此在整个学习阶段基本处于被动接受知识的状态。对此，教师需要创新优化教学模式，在课堂讲解时对于课程内容创设相关的学习场景，帮助同学们在学习氛围浓郁的场景之下进行问题的思考，激发学生的求知欲，让学生主动的对语文学习产生兴趣，并且主动的对问题进行思考[3]。整个过程中，教师需要根据课程内容合理的安排情境，在保证教学目的不变的前提下对学生的思维能力进行培养，让学生主动的进行学习思考。
例如，在《卖火柴的小女孩》课文的教学过程中，教师应该根据文章主要内容创设情境，圣诞夜中，小女孩擦燃火柴的美好幻想与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。引导学生在大脑中努力构建这个情境，联想小女孩无助的眼神，促使学生们切实的感受到小女孩的饥寒交迫，引发学生积极思考，让学生养成自主思考、自主学习的理念，进而对学生们的思维能力起到培养作用。
结束语
在小学语文的教学过程中，应当根据新课程改革之后的教学目标对学生进行教育，从语文教学的理论知识上，引发学生展开思考，帮助学生建立自主学习的习惯和理念，进一步对学生的思维能力进行培养，提高学生将来的发展上限，使学生的综合素质得到一定程度的提升。
参考文献：
[1]曾水菊.小学语文教学中关于学生思维能力塑造的策略分析[J].东西南北:教育,2019(8):81-81.
[2]冮鹏.论小学语文阅读教学中培养学生创新思维能力的策略[J].明日,2018(7):176-176.
[3]刘肖君.小学语文教学中激活学生思维的方法探析[J].课外语文,2018(9):47-47.