田海龙
甘肃兰州七里河区黄峪中学 730050
摘要:近年来，随着我国经济发展水平的逐渐提高，新课程改革逐渐普及到我国教育发展的各个阶段和各个方面。在农村传统初中语文教学中，大部分学校都实行统一分班教学模式，虽然统一分班教学模式便于学校对学生进行统一管理，但由于初中生在语文学习中学习进度和学习掌握能力不同，在统一分班模式下学习效果较差。因此，在现如今我国农村初中语文教学时，应该根据学生学习的不同学习状况实行语文分层走班教学，促进初中生在相应学习环境中学习能力得到明显提升。
关键词:农村语文；分层走班教学；策略分析；积极影响
在传统农村语文教学中，初中语文老师在教学中使用统一课件进行知识点内容的讲解，初中生在学习室通常要被动按照老师所讲内容学习。但由于初中生学习能力和思维模式有所不同，在初中生语文学习过程中有一部分学生学习进度较快，总是能够熟练掌握学习知识点；但仍然有一部分初中生在学习时学习进度较慢，在语文课学习时跟不上语文老师上课步伐，在潜移默化中不利于促进初中生学习积极主动性的提高，对初中语文学习会产生一定的畏难心理。因此，在现如今我国农村语文教学中应该注重实行分层走班教学，根据学生不同学习层次重新划分班级，进而在一定程度上促进学生语文学习积极主动性和学习兴趣得到提高。
1 促进农村语文教学实现分层走班教学的有效策略
1.1语文老师积极制定不同教学方案
农村初中语文老师在在上课过程中由于受传统教学思想的影响，在语文课上课讲解知识点时经常以自我为中心，在讲课时采用传统满堂灌教学模式，而初中生在语文课学习时通常占据被动地位，在语文课堂中学习参与度不足。同时，初中语文老师在上课时只是过多注重语文知识点内容的讲解，而对于学生学习进度的了解程度不足，在这种教学模式下不利于促进初中生语文学习能力得到提高。因此，在现如今农村初中语文老师在上课讲解语文知识点的过程中，应该加强对于学生学习进度的关注，根据每个学生的不同学习状况划分不同层次在班级，为不同层次的学生制定不同的学习方案，进而真正促进初中生语文学习能力提高。例如，在初中语文课堂中学习《背影》这篇课文时，初中语文老师可以为不同层次的学生制定不同的学习方案和学习进度，对于一部分语文基础知识点较为薄弱的学生，语文老师可以在上课时带领学生们先进行生词内容的学习，之后再带领学生进通读全文，指导学生们发现文章中表达的思想感情；而对于另一部分语文基础知识点掌握较好的学生，语文老师应该指导学生们背诵重点段落，通过学生自主学习品味文中父爱的伟大。农村语文老师在教学中对不同学习进度的学生采用不同教学方法，进而在一定程度上促进初中生对语文学习产生一定的学习兴趣，减少其畏难心理。
1.2促使初中生认识到语文分层走班的重要意义
在现如今农村实行初中语文分班走读教学方案时，有一部分初中生通常认为分层教学策略是对学习成绩较差学生的一种歧视，初中生对学校实行语文分班走读教学方式会产生一定抵制心理，不利于促进学校正常教学工作的开展。因此，在如今初中语文教学实行分层走班教学时，更应该注重转变初中生对分层走班制度的传统观点，使其认识到分层走班的重要意义。第一，分层走班的目的并不是将学生划分为三六等级，分层走班的真正目的是为了促进学生能够在适合自己学习进度和学习环境的班级内学习，进而使得初中生能够通过分层走班制能够变得更加优秀。第二，分层走班制度有利于促进老师对学生的了解程度加强，在初中语文传统教学班级里由于班级学生较多，每个学生的学习进度和学习状况都有所不同，语文老师在教学时及时掌握每个学生的学习具体情况难度较大，不利于促进语文老师根据学生的学习情况安排教学任务，而在实行分层走班制度后，由于班级成员的基本学习状况大致相同，语文老师在备课时也更加有方向和目的，进而在一定程度上促进语文老师在教学时因材施教，为学生制定合理有效的学习方案。
2 在农村初中语文教学中实行分层走班教学的积极影响
在现如今我国初中语文教学教学实行分层走班制度后，对于学生今后的学习和成长都有着重要的指导性作用。第一，在学生学习方面，初中生在传统统一行政班级学习语文知识点内容时，经常会有一部分学生在学习时很不上语文老师教学进度，长期以往初中生在学习时会产生一定畏难心理，而在实行分层走班制教学后，语文老师会根据班级成员的学习进度统一安排教学任务，进而在一定程度上促进学生在合理有序的学习环境中得到进步。第二，在学校教学制度安排方面，随着现如今初中语文教学实行分层走班制度后，语文老师在教学中为不同层次学生制定合理有效的学习方案，学生学习效率会得到明显提高，因此在如今农村初中教学任务安排中其他学科也可以参照语文分层有班教学制度，进而在一定程度上有利于促进初中生各个科目的学习得到进步和发展，促进学校传统教学模式得到有效改善，在潜移默化中促进学校综合教育水平明显提高。
3 结束语
总而言之，随着我国新课程改革的日益普及，在农村语文教学中应该顺应新课程改革的步伐，在初中语文教学中逐渐实行分层走班教学制度，根据学生的不同学习进度划分班级，进而在一定程度上有利于促进初中语文老师根据学习的学习进度制定不同教学方案，使得初中生在正确学习方案的指导下语文综合学习能力得到提高。
参考文献:
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