黄荣强
福建省漳州市漳州台商投资区沙坂小学
摘要：在大数据时代，科技发展推动促进了“互联网+”教学模式的广泛应用。小学语文作为基础教育中的基础学科自然紧跟时代潮流，积极响应数据时代，小学语文阅读教学在小学语文教学这一阶段占有极其重要的地位，“互联网+”模式下进行语文阅读教学是阅读教学的一个新阶段。但信息技术也同样冲击了传统的小学语文阅读教育方式，成为各教育单位的又一大教学挑战。本文就当下“互联网+”模式小学语文阅读教学现状进行分析，浅谈如何正确利用互联网进行教学。
关键词：“互联网+”；小学语文；阅读教学
前言：二十一世纪，我们身边无时无刻没有网络。2012年于扬提出，所谓的“互联网+”就是任何传统行业或服务被互联网改变，并产生新的格局。"互联网+教育"是随着当今科学技术的不断发展，互联网科技与教育领域相结合的一种新的教育形式。有了互联网的参与，小学语文阅读教学更是锦上添花，如果运用不当教学效果可能会不尽人意，因此如何合理应用“互联网+”模式进行教学成为各教学单位的难题。
一、当下小学语文阅读教学现状
1、目前，小学语文教学存在两个矛盾性的问题：其一，课上的育学方式存在差异。新课改压缩了一节课的时间，教师在教学过程中只能采用应试教育，可能为了赶进度采用灌输模式，老师成为主动的一方，学生被动跟随其思维，小学生本就是容易接受的阶段，长此以往，会抑制他们自身思维的发展，不利于阅读兴趣的培养。其二，小学语文阅读比较单一。应试教育模式下，考试仍是学习成绩的衡量标准，因此简短的课上时间大都用来讲解课内阅读内容，学生也只能是课文文字和思想情感的认识。
2、随着教育体制的改革，逐渐重视学生的全面发展，小学语文虽然作为基础学科，但是其精力也被分散分散，小学语文教学也是心有余而力不足。随着互联网的发展，“互联网+教育”模式走进小学阅读中，为小学语文阅读教学提供教学渠道和方法，使得学生在有限的精力获取更多的知识，开拓他们的视野。
3、“互联网+教育”的模式虽然便捷，但依然存在一些问题。互联网学习，学生自主性变大，可能会忽略语文阅读本身的逻辑顺序；而且我国目前仍存在一些不健康的网站，可能影响青少年的心理健康；小学正处于初学阶段，辨析能力普遍较弱，面对网络环境中价值观的千奇百态，往往难以做出正确选择。这就需要老师的参与。
综上所述，任何事物都有两面性，互联网丰富的资源给我们提供了便利的环境，“互联网+教育”模式符合时代发展大势，教育就要与时俱进，努力改进、克服它的缺点，实现优良教育。
二、“互联网+”模式下小学语文阅读教学探索
1、学会创造学习情境，吸引学生兴趣的同时，激发他们思维活跃度和阅读情感。处于小学时期的儿童，注意力显得尤为重要，吸引他们注意力首先要引起他们的兴趣。俗话说，“兴趣是最好的老师。”所以老师要学会创设课文情境，使得他们在学习过程中集中注意，也会使这节课的内容不容易忘记，印象深刻。这就需要互联网的帮助。例如，其实小学生很少喜欢看冗长的连续剧，所以接触的三国时期的历史知识都很少，因此，在学习《草船借箭》这一课时，老师在课前可以利用互联网找寻草船借箭画面感强、易理解的短片，课上播放创设情境加之口头介绍吸引学生的注意力，这对于本堂课的开展至关重要，同时有利于其画面的想象，更易于理解。
2、教师要认清自己位置，要以学生为主导。“互联网+教育”模式的引进，对于改变传统应试教育具有重要意义。改变教师的主体地位，引导学生自主思考，自主阅读。例如，在学习《刷子李》这一课时，要提前前布置阅读预习任务，并提出阅读思考题：文章运用什么描写方法；给人留下什么印象；人物特点是什么以及如何体现。带着问题的阅读会培养阅读习惯，逐步感知文章的目的，也为以后的写作奠定基础，也调动了学生的积极参与性。
3、借助互联网庞大的资源库，进行深入拓展阅读。课本上的文章虽然经典但数量远远不够，我们可以利用我那个罗姓学生憾事更加吩咐的资源。小学语文阅读，重在积累。为了提高阅读速度和阅读质量，就要借助互联网整合专题文章，对比阅读效果更佳，对于积累好词好句也大有裨益。例如，在学习像《摔跤》这一人物描写类型的文章时，可以借助百度文库等网页寻找类似文章像《他像一颗挺脱的树》、《两茎灯草》等等，趁热打铁，更好为课堂内容收尾，也加深了此类文章的阅读技巧。
4、“互联网+教育”模式下 ，大数据将各种我们需要的教学内容整合，方便了我们的提取应用。除了以上三点，我们也可以在阅读课上放映例如《朗读者》《中国诗词大会》等央视节目，放松学习压力的同时又能学习用词用句；班级、学校内部也可以举办“朗读比赛”、“读书月”等活动，提高学生阅读的参与度，做到“互联网+全民阅读”模式，有利于开拓学生视野，达到事半功倍的教学效果。另外，互联网普及也可以使师生交流更加有效，有的问题课上错过，课下可以通过网络进行答疑，节省时间，又节约资源。
综上所述，“互联网+”模式下小学语文阅读教学需要积极合理运用便利的大数据库，在信息化时代教育业要不落后，与时俱进，借此契机促进语文教育的蓬勃发展。小学阶段是是学习的基础阶段，也是习惯培养的黄金时期。高效的阅读习惯、充实的阅读积累以及良好的语感是以后与人交流的桥梁和纽带，因此，小学教师要积极运用丰富的网络资源，创新学习方式，做“互联网+”模式下小学语文阅读的引导者，教会学生如何在大量资料中筛选资料，如何与人交流，培养学生创新思维，成为学生成长路上的领路人。
参考文献：
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[2]唐雪梅.“互联网+”模式下小学语文阅读教学探究[J].课程教育研究,2020(06):80-81.
[3]鹿艳芳.网络环境下的小学语文阅读教学[J].软件（教育现代化）（电子版），2015（10）.