钱明珠
江苏省泰州市姜堰区溱潼中心小学 225508
摘要：思维导图可以根据某种逻辑关系将一个复杂的内容或者事件提炼成一系列联系紧密、逻辑清晰的图例。将这种方法运用于小学中高年级段的习作教学中就可以有效地激发学生的学习兴趣，并且思维导图在收集写作素材、构思文章结构、发散写作思维以及充实写作内容等方面也具有很好的效果。
关键词：思维导图；小学语文；习作教学；应用策略
引言：
小学生在写作学习中经常表现出热情不高、素材匮乏、文章结构把握不到位、内容空洞等问题。思维导图的运用可以让学生通过形象化的图例来提升自己对文章结构的把握，而且学生还可以借助这一方法来发散自己的写作思维以及收集和提炼写作素材等。
一、激发写作热情
小学阶段的学生在日常的学习过程中常常因为家长和老师提出了要求才去完成相应的学习任务，而学生在自己的兴趣驱使下主动地开展某方面的学习是一种相对比较稀少的情况。素质教育的不断推进以及语文核心素养的培养方向要求语文老师在开展教学工作时，应该重视培养学生对教学内容的兴趣并引导其根据自己感兴趣的内容开展自主学习和探究性学习。在小学语文习作教学中可以通过思维导图的方法将原本通过文字表达的内容该为用图例来传达，这种生动形象的信息传递方式会给学生们带来耳目一新的感受以及无限的想象空间。老师在布置习作练习的题目时可以通过一幅开放性的、有趣的漫画来表达写作的方向，至于学生会写什么样的内容则需要看他们如何理解思维导图中传递的信息。
二、收集写作素材
小学生在习作练习中表现出来的主要问题是词汇量相对比较贫乏、素材使用不恰当或者内容比较空洞等等。如果要稳定的提升小学生的写作水平就需要在日常生活中不断地积累一些有价值的素材。但是这一工作对小学生来说却是具有一定难度的，最主要的难点在于小学生不知道如何选择素材、提炼素材以及如何对自己收集到的素材进行有效的记忆和运用。思维导图的运用可以让人们将一件事情的逻辑关系、时间关系或者其他方面的联系通过一系列形象生动的图片来表达出来。这样做的好处在于原本相对抽象得到内容经过这种形象化的转化之后会变革更加清晰、更加便于记忆。因而老师在教学过程中应该引导学生通过思维导图的方式对自己收集到的素材进行某种关系上的提炼，并最终帮助学生形成更加牢靠的记忆效果。
三、构思文章结构
小学生在习作练习中遇到的另一个难题是他们通常不知道如何把握整篇文章的结构，大部分时候是根据自己的感觉写够相应的字数后就停止，实际上这样的练习方法对提高学生的写作水平并没有太大的帮助且有可能使他们养成一些不好的写作习惯。如果老师在教学过程中能够引导学生通过思维导图的方式将一篇文章的所有内容事先通过简单的绘画表达出来，这样就可以让学生在写作的过程中保持思路顺畅、把握文章结构以及控制各个部分的篇幅。例如，在小学五年级上册第三单元有一个习作练习的题目是“缩写故事”，显而易见的是在这一练习中需要学生将自己读过的一个篇幅略长的故事提炼成一个短小的文章。那么老师就可以引导学生通过思维导图的方式将《卖火柴的小女孩》或者《灰姑娘》之类的童话故事提炼出一条主线，然后再据此写作自己的文章[1]。
四、发散写作思维
思维导图可以根据一个事件的逻辑关系形成一个环环相扣的流程图，也可以在某些环节中通过横向的、发散性的图例来拓宽观看者的思考范围和思维活跃度。在小学语文的习作指导和练习中可以借助思维导图的发散性作用来激发学生的写作思路，引导他们针对某一个话题进行发散性地思考并最终确定出一个自己最喜欢的写作方向。例如，在小学五年级下册第二单元的习作练习中要求学生围绕某个故事写一篇读后感，同样的一个故事站在不同的角度看就会产生不同的感受。所以，老师可以引导小学生针对某一个故事中的不同人物、不同角度、不同阶段进行发散性的思考，然后利用思维导图的方法将自己思考到的角度和观点等制成一个具有横向发散特点的思维图谱，最终经过权衡来选择出一个自己最想写的角度[2]。
五、充实写作内容
小学生在语文习作练习中还经常出现内容空洞贫乏、言之无物以及空发感想等问题。造成这种问题的主要原因在于他们在写作练习中不知道如何通过发散性思考来丰富写作内容。思维导图的运用可以让老师为学生们提供一种发散思维、充实写作内容的有效方法。例如，在小学四年级上册第二单元中要求学生进行小小“动物园”的习作练习，那么老师就可以通过拟人的手法将动物园中的各种动物、植物、昆虫等都想象成一个能说话、有思想的“小动物”，这样就可以极大地丰富学生的写作范围和写作内容。
六、结束语
在小学阶段的语文习作练习中可以通过思维导图的方式来提升学生的学习热情、发散写作思维、充实写作内容以及构思文章结构等等。通过这种方法可以有效地克服小学生在写作练习中出现的各种问题，因而老师应该对这种教学方法加以重视和运用。
参考文献
[1]张达女.运用思维导图优化小学语文习作教学的实践研究[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2018,986(03):31-33.
[2]冯蕊."思维导图"在小学语文习作教学中的应用策略探索[J].山海经:教育前沿,2019,000(007):0148-0148.