马小燕
青海省格尔木市金峰路小学 816009
【摘要】“提出问题比解决问题更重要。”拥有较好的问题意识可以激发学生自我思考能力、探索知识能力以及学习兴趣，所以对于学生成长而言，问题意识的形成和培养是至关重要的。但是从小学语文教学现状来看，教师对于学生问题意识的培养仍有很多不足之处。本文结合多年教学经验，着重探讨了关于小学语文教学中学生问题培养的策略。
【关键词】小学语文；问题意识；培养策略
我国不断推进素质教育，在学校学语文教育领域的教师也应该更新教育观念，转变教学方式，努力创建问题情境，激发学生对于课堂的兴趣和热情，用合理有效的方式引导学生提问，帮助学生真正融入课堂，通过自主发问的方式进一步巩固所学，培养出学生问题意识，从而达到提升学生素质能力的教学目的。
1 小学语文教学中学生问题意识培养的现存问题
1.1学生没有问题可以提出
从小学语文课堂中的教学情况来看，学生没有问题可以提出还是在于学生在课堂上处于被动听讲的状态，即学生只是坐在课堂内听教师授课，自己对教师传授的知识内容却没有思考，自然也就没有疑问的产生。
1.2学生不敢提出问题
随着新课改理念的深入，教师开始注重培养学生的问题意识。但是从课堂反应上来看，很多学生其实有想提问的问题，却出于害羞等原因不敢表达，导致教师无法在第一时间帮助学生解决问题，这不但不利于培养学生问题意识还大大影响了学生的学习效果。
1.3学生不知道如何提问
在当前小学语文教学中，很多学生已经逐步形成了问题意识，但是从普遍情况来看，学生还存在着表达不清的问题。主要原因在于学生组织语言能力有限和不懂提问技巧。
2小学语文教学中学生问题意识的培养策略
2.1转换教学观念，尊重学生提问
受传统教育的影响，还有很多小学语文教师在课堂上将自己放在很高的地位上，不容许学生做有违背自己想法的事，最直观的表现就是学生在课堂上不敢提问。所以教师在小学语文教学中，还是应该转变教学观念，摆正自己的角色和定位，尊重每个学生的主体地位，提高自己的业务能力和综合素质，站在和学生平等的地位上与学生进行交流和沟通，让学生能够充分信任教师，真正融入课堂，敢于提问。
2.2创建问题情境，引导学生提问
在小学语文教学的日常中，教师应该尽量避免“开门见山”的教学模式，即生硬直白地直接进入新课，应该在课前多向学生提供多样的素材和引导，创建一个问题情境，让学生能够积极参与其中，从而激发学生自主思考和探索，培养问题意识。比如，在讲授白居易的《赋得古原草送别》这首诗时，先提供给学生照片素材，让学生产生疑问，为什么这样脆弱的小草会“野火烧不尽，春风吹又生”呢？从而让学生在课堂上提出自己的想法和见解，教师加以合理地引导，从而使学生推倒出背后真正的含义，就会切实地理解小草生命力的顽强，激发学习兴趣。
2.3演绎问题，培养学生兴趣
在《核心问题教学研究》一书中提到了“问题教学法”的概念，即教师在教学过程中应该将问题作为一个切入点，通过引导帮助学生解决学习问题，走向光明大道。因为是小学教学，根据学生的贪玩天性，可以尝试让学生在围绕问题的演绎中，汲取语文学习知识。
例如在教授《幸福是什么》这一课文时，首先让学生通读全文，基本掌握文章内容，之后提出思考性的问题：“牧童们最开始认为的幸福和最后认为的幸福有什么区别？智慧的女儿是怎样解答牧童问题的？你认为幸福是什么？”随后让学生围绕问题进行自由讨论，并把学生们分成多个小组，让学生自选角色进行演绎。在演绎角色的过程中，学生可以更深一步地思索“到底什么是幸福”，体会其真正的含义。通过上述教学案例，教师可以通过让学生演绎问题，使他们切身参与到问题的“行动思索”上，并且培养学生对于探索问题的兴趣，进而激发学生提问的意识。
2.4营造课堂氛围，鼓励学生提问
在新课改的背景下，教师要坚持站在学生的立场上，在教学中积极改变教育思路和方式。鼓励学生在课堂上积极提问，切不可出现耻笑学生行为，打击学生发言积极性，并且要及时给予学生表扬，营造浓厚的学习氛围。例如在讲授叶圣陶先生的《小小的船》时，学生提问“我看到的月亮是圆的，它怎么会像小船呢？”这时需要教师认真对待这个问题，首先要肯定学生的发现，然后给学生讲解有关月亮的常识，让学生明白月亮不光有圆的还有弯的，它的形状是变化的。另外教师在课堂之下也要面带笑容，关心学生，爱护学生，要经常与学生交流，这样才能培养出学生敢于提问的勇气和习惯。
3总结
学习源于思索，而思索又源于疑惑，所以一切都在于求知者对问题的发现，可见培养学生问题意识是非常重要的。但这一培养并非朝夕就可完成，还需要逐步实现。教师切不可操之过急或者碍于要求只做表面功夫。另外这其中还要格外重视学生没有问题可以提出、学生不敢提出问题及学生不知道如何提问这三个核心问题。所以还需要小学语文教师提高自身综合素质和业务水平，要在教学过程中强化培养学生的问题意识，引导学生发现问题，调动他们对于问题的思考，有效激发学生的学习兴趣。
【参考文献】
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