龙开春
四川省南充市高坪区东观万福小学 637105
摘要：近几年随着素质教育的提出，小学语文教学中德育教学也变得越来越重要。小学语文作为小学生学习的基础学科，发挥着德育渗透教学的重任。老师可以利用教材、资料、经典传颂故事、课外文化活动等对小学生进行德育渗透教学，培养学生的良好品质、优良品行，提高学生的道德素养，促进其德智体美全面发展。本文就小学语文教学中德育渗透的背景、意义和方法策略展开讨论。
关键词：小学语文教学；德育渗透；有效策略
近些年来，小学教材不断改革，而改革的本质则是更加注重小学生思想品德的发展，是因为德是一个人发展的根本，没有良好品德的人，是一个发展不全面、不健全的人。另外，语文是小学教学的基础学科，也是培养小学生成人成才的重要学科，其独特的学科属性决定了它在教学过程中要进行德育渗透。
1.小学语文教学进行德育渗透的背景和意义
我们都知道，小学语文教学的重点之一，是培养小学生良好的生活习惯和优良的思想品德，为其后人生观、价值观、世界观的形成打下基础。但如今信息网络时代的到来，使学生获得知识以及信息的途径越来越多，但网上的信息大多数鱼目混珠，错综复杂，小学生缺乏一定的鉴别能力，会进行一些模仿，这样都不利于他们的健康成长。为了小学生的健康成长和德智体美全面发展，小学生必须进行语文教学德育渗透，引导小学生从小向善、向美、向德发展。另外，小学语文教学进行德育渗透的意义也是有目共睹的，德育渗透不仅可以提升小学生欣赏美、鉴别美、向往美的能力，培养小学生的品德，还可以促进小学生德智体美全面发展，进而提高国民素质、提高我国的文化软实力。总之，在小学语文教学中进行德育渗透是很有必要的。
2.小学语文教学进行德育渗透的方法策略
传统的小学语文教学可能更加注重记忆和背诵，以确保成绩的优秀与稳定。但是素质教育背景下，小学语文教学的发展趋势是培养学生的德智体美全面发展，即不仅让学生学习思想文化知识，更要培养他们的优良品德。以下就如何在小学语文教学中进行德育渗透提出一些方法策略：
2.1 引用经典句词进入课堂。在小学语文教学中，单单是课本知识或者是老师的课堂讲述是达不到素质教育所要求的内容的，此时，中华文华中的经典知识便发挥了重要作用。这些经典的句词虽然语言质朴，但是其背后的深刻意义是耐人寻味的，所以小学语文教学中要引进经典文句，使学生不断学习经典文句里的知识，汲取营养，丰富自己。
例如：“言必行，行必果”教育我们做人要言而有信，说到做到；不能言而无信，也不能做事时糊弄，导致付出了实际行动却没有结果。“老易至，惜此时”则教育我们老年很容易到来，要珍惜青年时光做出成就，不要在老年时代感叹时光易逝，自己却一事无成。这些经典数不胜数，都是小学生德育发展的源泉。小学语文教师应在语文教学中应逐步融入，带领学生细品深究，以达到深刻理解、做到以身示范的效果。长此以往，会在无形中对小学生进行了德育渗透，不断提高他们的思想品德。
2.2 在小学语文教学中加入图片、声乐等。小学语文知识的学习一定不是死记硬背，而是结合相关的图片进行联想想象，以达到对作者情感的理解。我们都知道，小学生的思维暂时还没发散，对于一些知识的理解程度不深，所以在小学语文教学中小学语文教师可以结合现代信息技术进行网络化教学，把课本中没有展现出来的图片和学生想不到的知识利用信息技术展现出来，使小学生结合图片或者视频理解文章或者诗句的意境。例如在小学语文中有一篇文章是吃水不忘挖井人，我们可以播放有关视频让小学生观看，让他们亲身感悟当时环境下挖井是多么的艰难，让他们学会感恩，做一个知恩感恩的人。这样的小学语文德育渗透教学既让老师轻松，也让学生易懂，是一种很好的方式。其实也可以在小学语文教学中加入声乐，这种轻松愉悦的方式不仅可以活跃课堂气氛，也可以在无形中增强文段的美感，提高小学生的审美能力。
2.3 带领学生参与实践，将课本知识应用到生活中。艺术来源于生活，不管是优美的文章还是诗句，都是在生活中取材的，所以我们也要将学习的知识渗透到生活中去，增添生活的丰富性和多样性。而语文实践活动可以很好地调动小学生的参与积极性，并从课堂中解放出来。比如小学语文老师可以开展活动让小学生分享自己在家如何做家务、做什么家务，去感染那些不经常做家务的学生，最后让所有同学在家都能够积极做家务，这样不仅锻炼了学生的做家务能力，也教育了小学生理解父母辛苦的道德品质。类似这样的实践活动也很多，像演绎一个由课本里文章改编的剧本，进行一次课外郊游并讲述自己的感受等等。语文实践活动让学生从课本中解放出来体验生活，也在这个过程中对学生进行了德育渗透。
3.结束语
语文是一门发现美、鉴赏美进而热爱美的学科，语文教学并不只是为了让学生得到高的分数，而是让学生成为一个明是非，懂礼仪、知道德的德智体美全面发展的人才，所以在小学语文教学中要不断创新教学方法，不断进行德育渗透。
参考文献
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