字艳琪
云南省大理州大理市大理镇下兑完小 671000
摘要：作文教学是小学阶段语文教学中很重要的板块之一，对学生的能力提出很大的要求。教师在对学生的阅读技能进行培养时，要提升阅读教学的多样性，让学生结合自己的阅读收获进行思考，这也能提升学生的写作水平。教师要研究如何将课外阅读与作文教学进行有效地结合，为小学生学习语文创造良好的条件。本文提出教师在小学阶段语文教学中，可以采取的课外阅读与作文教学的结合策略，对小学语文教学提供指导性意见。
关键词：小学语文；课外阅读；作文教学
一、引言
作文教学贯穿学生的整个学习阶段，且会对学生的语文能力提出要求，因为写作涉及的方面很广，也需要学生平常对写作素材的积累，所以，教师应当以长远的眼光安排教学工作。小学阶段的学生对作文写作会抱有一定的抵触心理，甚至缺少写作兴趣，教师只有通过语文教学，帮助其拥有写作兴趣，也帮助其掌握更多的语文基础知识和文化内容。语文阅读也作为学生学习其他学科的重要基础，通过广泛阅读，有利于其拥有更广的知识层面，积累更多的写作素材，有利于教师安排多样化的写作任务，也能让其养成自主学习的良好习惯。
二、通过课外阅读激发学生的写作兴趣
课外的阅读刊物中，包含很多的知识，比如科学文化知识、逻辑知识、生动有趣的故事等，还有一些写作技巧较多的文章，这种内容对小学生有很大的吸引力。教师在进行备课时，要对学生进行有效地引导，比如根据课文的内容引出一些课外读物，能激发其阅读兴趣，也能强调阅读的重要性。比如在讲解完《皇帝的新装》后，教师可以引出很知名的童话故事，《小王子》、《灰姑娘》等，通过讲解故事中的一两个桥段，激发其阅读的兴趣，也能让学生了解很多故事常识。随后，教师可以以童话故事为切入点，组织学生仿写童话故事，尤其是阐述出童话故事的寓意，使其端正学习态度，平时多发现文段的深层含义。
三、通过课外阅读丰富学生的语文知识储备
教师要鼓励学生对不同文体、不同风格的文章进行阅读，收获更多的知识。比如学生可以从描写动物、植物、景色的文章中掌握表达的技巧，可以从叙事的文章中掌握情节的描写细节，由此巩固学生的写作基础，丰富其语文知识的储备量。
写作的基础是拥有缜密的思维，进而在练习和实践中拥有自己的写作风格，这是个循序渐进的过程。随着儿童读物数量的增多，学生有很多机会接触到各种语文知识，包括很多外国作品，中国的《四大名著》，外国的《安徒生童话》、《鲁滨逊漂流记》等作品都具有较强的趣味性，也能引发学生对文章内容的思考和想象。教师应当对读物中的描写技巧进行分析，让学生结合自己已有的知识储备量，对文章的内容进行理解，丰富学生的素材量。
教师要引导学生应用自己积累的素材和见过的表达技巧，能提高其对写作的积极性，也通过模仿形成固定的写作思维，充分体现好的文章的示范作用。
四、通过创新教学形式提高学生的写作能力
教师要对现有的教学观念和使用的教学方式进行创新，尽量采用读写一体化的教学模式，既能帮助学生整理课堂的知识框架，也能对语文知识点进行延伸，充分提升学生的阅读能力。课堂的教学时间有限，教师要为学生设置阅读赏析的环节，让其分析自己学到的阅读技巧，对读物讲解的内容进行阐述，培养其表达能力和知识梳理能力，读写一体化的教学模式能提升语文课堂教学的有效性，体现学生在课堂上的主体地位。教师要为学生创造很多展示的机会，让其朗读自己的写作作品，引导全班学生从写作的优点和情感表达等方面进行赏析，鼓励班级学生互相学习和共同进步。
五、通过教学计划提升学生学习的规律性
合理科学的读写教学计划是学生养成良好写作习惯的基础，教师要考虑学生的阶段情况，对读写教学的方式、内容和进度进行安排，保障学生的个性化发展。教师在制定教学计划时，要考虑学生的个性化需求，比如设置较多的写作赏析课程、设置跨度较大的写作题目，能激发学生的想象力，也能摆脱语文课堂带给学生的枯燥的印象。比如教师在讲解写景类的文章时，可以引导学生逐字逐句地进行赏析，细化到每个形容词的应用技巧，既能拓宽其阅读量，也能提升其掌握写作技巧的有效性。
六、通过教学资源加强学生知识的全面性
教师要发挥课外资源的广泛性，让学生拥有很大的写作积累空间。教师可以多选择描写地理、政治、天文等知识的读物，并根据读物的内容制作对应的课件，帮助学生理解文章的内容，将一些抽象的知识具体化。比如教师可以推荐高年级学生阅读《三体》，并对文章中优越的科技进行描述，培养学生对科技的探索兴趣，促进其全面发展。
七、结语
综上所述，教师在语文教育中，要将作文教学与课外阅读两个环节相结合，让其在积累写作素材的同时，也掌握优越的写作技巧，促进其写作水平的提高。教师要结合学生的年龄特征，推荐相应的课外读物，并在课堂上建立读写一体的教学模式，充分应用教学资源，发挥写作教学的有效性。
参考文献
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