朱小伍
湖南省临澧县丁玲学校
摘要：近年来，随着我国教育研究的不断深入发展，学生心理健康教育逐渐受到了来自社会大众越来越高的重视。小学阶段是学生学习的黄金时期，心理健康教育对于学生的心理素质发展有着重大的意义。为了更好地落实心理健康教育，有关教育专家提出了将心理健康教育融入到各个学科的观点。小学语文阅读教学具有丰富的情感元素、灵活变通的教学内容，为心理健康教育提供了良好的交融条件。本文将针对小学语文阅读教学渗透心理健康教育内容进行研究，结合当前现状以及学科的优势，进一步提出阅读教学改革的创新措施。
关键词：小学语文；阅读教学；心理健康教育；教学创新
引言：在新课改的时代背景下，小学语文阅读课程教学迎来了更高的要求。教育部门要求老师能够从学生的认读、理解、概括、鉴赏四个方面进行教学。有关领导要求老师根据学生心理发展程度，严格地制定教学形式，调整对应的教学方案。并且，教育专家还提倡了在语文阅读的教学中适当地渗透心理健康教育。通过心理健康教育的渗透，全方面、多角度地提高小学语文阅读课程质量。也通过阅读的教学落实学生心理健康教育，让学生在语文课堂上充分地感受生活中的真、善、美。
一、小学语文阅读教学渗透心理健康教育的现状分析
小学语文课程能够有效地培养学生的语文素养。开展小学心理健康教育可以帮助小学生形成良好健全的人格。尽管校领导以及老师们都在试图让心理健康教学渗入各个学科当中，但是就目前语文阅读教学的情况来看，教学过程中呈现出了方法单一、目标缺乏、形式古板等问题。种种问题的出现非但不能有效地发挥心理教育的作用，同时还进一步导致了学生们失去语文阅读的学习兴趣，导致了课堂注意力不集中的现象。
但是归根结底，问题出现的主要原因在于课程教学的老师。在小学语文阅读课程中渗透心理健康教育是一种创新的教学理念，但是许多老师在日常的备课或者讲课过程中总会受到传统教育的影响，因此课程设计缺乏了针对性和合理性。所以在课程准备中，老师们需要了解学生的情况，摆脱传统观念的影响，尽心尽力地制定教学方案。
二、小学语文阅读教学渗透心理健康教育的关键点
（一）重新制定教学计划
要想在传统的语文阅读教学中融入心理健康教育，首先老师们就必须调整课程教学计划。在教案准备的过程中，老师必须将心理健康教育摆在重要的教学地位上，必须严格地探讨教学方案。通过探讨，老师们需要根据学生的年级水平以及不同阅读篇目，确定出全新的教学计划。例如在低年级阅读教学过程中，老师们仅仅需要让学生掌握拼音及认读生字的能力。但是在中高年级阶段，老师们需要让学生具有一定的鉴赏能力。让学生们通过生活经验的结合来理解所阅读到的文章，并且根据自身的思考归纳总结出学习到的正能量知识。
（二）强化语文阅读与心理健康教育的联系
其次，阅读的核心是阅读材料。要想在阅读教学中渗透心理健康教育，老师们必须不断地强化语文阅读与心理健康的相互联系。
在阅读文章选择的过程中，老师们需要努力挖掘课本的积极因素，并且通过生动形象的教学，以教材为基础不断地向学生们传导积极向上的健康心理。当然强化心理教育关系也不是一蹴而就的，老师们需要结合日常的教学循序渐进，在课文中一点一滴地渗透心理健康教育。
（三）丰富教学手段，增强互动性
最后，教学核心仍然是教学手段。好的教学理念需要丰富的教学手段进行展示。缺乏教学手段的课堂可谓是枯燥无味，学生不仅难以接受老师传授的知识，同时还容易失去学习的兴趣。而创立趣味教学情景、开展阅读比赛、设立阅读观点辩论会等都是创新的教学手段。但是具体教学手段的选择，还需要老师先针对学生、课堂等各方面因素进行分析，通过自身的努力将心理健康教育渗透进去。
三、小学语文阅读教学渗透心理健康教育的策略
小学阅读教学渗透心理健康教育策略主要有以下三个方面，分别从学生、老师、学校三个角度进行。从学生层面来看，老师们需要抓住学生的阅读心理，不断培养小学生的阅读兴趣，让学生们在阅读的过程中思考积极向上的课本含义。从老师的层面上来看，老师需要不断的提升自身教学水平，需要丰富自身教学方法，善于分析学生的个人情况及心理特征，通过严谨的思考设定合理有趣的阅读教学方案。从学校的层面上来看，校领导需要注重语文阅读教学和心理教育融合的工作，需要适当组织校园趣味阅读活动，通过活动养成优质的阅读氛围。
其次，教学过程中需要充分地发挥文章内容的作用。老师可以利用情景的设定、阅读内容的选择来激发学生的想象力和观察力。例如在《美丽的小兴安岭》一文中，老师可以通过幻灯片展示来小兴安岭的美丽景色，并且结合优美的词句向学生们呈现出美丽的自然环境。通过该篇课文的教学，老师可以有效地培养学生们敬畏自然、热爱自然的情感。与此同时，老师们还可以结合破坏自然、砍伐树木的故事进行反衬，告诉学生们要保护自然、保护环境。在教学的过程中，充分的渗透爱护环境的心理健康教育，促进社会与自然的融合。
最后，老师在阅读教学的过程中还需要结合生活实际，帮助学生们树立正确的社会价值观念。阅读具有压力缓解、情绪调控的作用。语文阅读教学的文章往往源自于生活，老师们通过阅读和实际的结合，可以帮助学生感受生活中的真善美，培养学生真实正确的处事观念。在此提出了角色扮演的阅读教学手段：在一篇特定的文章中，老师可以让学生们根据文章的内容进行角色扮演，通过人物语言心理的揣摩，充分地感受文章人物情绪的变化，以第一人称的视角分析文章的中心思想。老师们通过不断的鼓励和支持，有效地培养学生正确的阅读习惯。
总结：当前时代下，小学生的心理健康教育已经逐渐受到大众重视。在各学科中渗透心理健康教育，不仅能够有效地提高课堂教学质量，同时还能够深入落实心理健康教育任务。阅读教学可以对学生的身心成长起到极大的帮助作用，在小学语文阅读教学中渗透心理健康教育可以有效地帮助学生树立正确观念。本文分析了当前小学语文阅读教学渗透心理健康教育的现状，并且提出了渗透的重要关键点，最后根据现状分析提出合理的策略。综上所述，小学语文阅读教学渗透心理健康教育能够有效地发挥教学作用，因此我们应该积极的推广和发展这种创新教学方式，不断促进学生的健康成长。
参考文献：
[1]白永海.小学语文阅读教学渗透心理健康教育的讨论[J].中国校外教育. 2016(32)
[2]袁亚琼.浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J].学周刊. 2020(03)
[3]卫平志.新媒体背景下的小学语文教学探究[J].华夏教师. 2019(29)
[4]王克妨.小学语文教学中渗透心理健康教育的方法及效果研究[J].课程教育研究. 2019(40)