钟光娟
青海省格尔木市中山路小学 816099
摘要：创造性思维是一个民族进步与发展的重要基础，随着教育体制改革的不断深入，培养创新型人才成为了我国现阶段的教育核心内容，而培养创新型人才的根本就是要提高其创造性思维能力。创造性思维指的是通过思维创新形成新的思维成果，是小学阶段创新素养培养的核心内容，基于此本文对小学语文教学中培养学生创造性思维的方法进行了分析，现做出如下阐述。
关键词：小学语文；创造性思维；教育方式
小学是开展创造性思维教育的最佳阶段，因为小学生具有丰富的想象力与创造力，对于新鲜事物总是会产生好奇心理，能够充分发挥其主观能动性。语文作为最能体现博大精深民族文化的科目，因此如何在语文教学中渗透创造性思维教学是每一位教育工作者值得思考的问题。本文从鼓励质疑、激发想象和打破定势三个角度出发，培养小学生思维的联动性与多向性。
一、积极鼓励学生发出质疑，培养其独立性创造思维
创造性思维的养成就是通过不断的质疑和推翻过程中实现的，独立性思维是创造性思维的重要组成部分，需要在解决问题的过程中有新的见解，独具卓识，这种思维往往体现在思维中的怀疑因子当中。基于此语文教师首先应该引导学生养成良好的质疑习惯，改变自身传统的教育思想，不要怕答不上来学生提出的问题，打消扰乱教学计划的顾虑，鼓励学生敢于质疑，激发学生对语文的学习兴趣[1]。其次教师要交给学生具体的质疑方法，在语文的学习中发现问题，比如文章结构、中心思想和表达形式等等，同时教师要学会把控问题的质量，避免不着边际的滥问，提高小学生的质疑水平。
例如，在统编版六年级下册《狼牙山五壮士》一课的学习中，教师可以在教学内容中渗透独立思维的培养，鼓励学生提出问题，通过不断的质疑加深对本课文中心思想的理解。采用深究追问法引导学生提出问题，在本课的学习中学生会提出：“为什么七连六班的五个战士要将敌人引上狼牙山再进行战斗？”、“为什么在三面都是悬崖时选择走向棋盘陀并将敌人引上绝路？”通过对课文中七连五班不同寻常行为提出质疑，能够让学生自发的去思考课文主人公为什么要这样做，从而体现出中华民族坚强不屈、不畏牺牲、勇往直前的伟大精神，通过质疑提高学生的独立思考能力。
二、培养想象力和思维联动性
想象力是一种跨越时空的创造性思维，人类可以结合自身的实践经验将想象丰富化，从而开展一系列的创造性活动。想象力渗透在小学生的各个方面，在培养其创新素养中发挥了至关重要的作用。基于此教师首先要加强学生的观察感知能力，比如观察与作文素材有关的事物，包括自然风景、人文情怀和亲朋好友等，将观察到的素材运用到作文写作当中，培养其思维联动能力。
其次，教师要善于启发和引导，丰富学生的想象空间，在语文阅读教学中设定贴合小学生实际生活的教学情境，激发想象，同时将想象思维运用到作文教学当中，开拓学生思路[2]。
例如，在小学语文《凡卡》一课的教学中，教师可以采用诱发联想法培养小学生的联想能力和想象能力，引导学生诱发联想与推理。在课文中出现了“乡下爷爷收”一段内容，其中主人公还表现为：“抓抓脑袋想一想，添上了康斯坦丁·马卡里奇”等举动。针对这些内容教师可以设计问题：“爷爷是否会收到主人公的信？如果爷爷收到信主人公会是什么心情？”通过对不同可能的想象与联想能够深入的了解主人公所要表达的思想，拓宽学生的想象空间，将不同的结果进行联合想象。在这个过程中教师要注意尊重学习的个体差异性，对于不同的想法予以鼓励与肯定。
三、打破传统，培养小学生的思维多向性
思维多向性是创造思维的重要因素，在语文学习中也是至关重要的，目前我国教育体制存在严重的定向思维，形成了教育的思维定势，基于此教师要打破教学中习惯性思维的束缚，改善思维定势，帮助小学生突破狭隘的学习思维模式[3]。在语文教学中教师可以引导学生从不同的角度去看待同一个问题，寻找不同解决问题的途径，同时也要鼓励学生对同一件事物要采用不同的表达方式，培养小学生的思维多向性，并将这种思维模式运用到实际生活当中，提高解决问题的能力。
例如，在语文识字教学中，“坐”字的结构可以有很多种解读方式，有的小朋友说有两个人坐在了土上，还有的同学说“坐”字像一个天平，还有的同学认为像跷跷板，对于每种合理的说法教师都应该予以鼓励。又如在《王冕学画》课文教学过程中，课文中出现了：“如果能把它画下来该多好。”对于这个“好”字教师可以启发问题，并提问好在哪里，会引发学生的多向思考，有的同学认为可以让别人进行观赏，有的同学则认为可以与荷塘中的荷花进行对比，提高探索乐趣，在积极探索中培养学生的多向性思维。
结束语
总之，创造性思维的培养是小学语文教学的重要内容，需要教师从小学生的认知规律出发，打破传统，培养小学生的思维多向性，培养小学生的想象力和思维联动能力，积极鼓励学生发出质疑，培养其独立性创造思维。创造性思维的培养一方面将小学生的想象力与创造力充分的发挥出来，另一方面促进了小学生的全面发展。
参考文献：
[1]陈飞宇.小学语文作文教学中对学生创造性思维的培养[J].读与写(教育教学刊),2018,15(5):121-121.
[2]史雯君.在小学语文课堂教学中对学生进行创造性思维的培养[J].科普童话,2018(2X):13-13.
[3]吕日娟.小学语文课堂教学中培养学生的创造性思维探析[J].读写算,2019(1):173-173.