付蔚
湖北省当阳市东门小学 444100
摘要：在信息化不断发展的当下，实现信息技术与教育教学的有效整合是新时代教育发展的必然要求，也是提高学生综合应用能力的必经之路。而在小学数学课堂教学中，将信息技术恰当地引入进来，一方面可以丰富数学教学内容，另一方面可以促使教学方法更具趣味性，从而激发学生学习数学的无限兴趣。因此，本文首先分析信息技术在小学数学教学中的积极作用，然后讨论如何借用信息技术，构建生动有趣的小学数学课堂，为小学数学教师提高工作效率提供一些对策支持。
关键词：小学数学 信息技术 应用意义 方法对策
信息技术促使社会日新月异的发展，同时也在深刻变革教育理念和教学方法，信息技术的运用，为小学数学课堂教学提供了新的动力，也为数学学科的发展注入了新的活水。作为小学数学教师，应该首先从传统的教学形式中脱离出来，改变传统教学模式下的制约，不仅要从教学内容上提高丰富性，也要从教学方法上实现现代性，以满足新时代教育的新要求和学生发展的新需求。信息技术在小学数学教学中的应用具有重要的现实意义，因此，我们要首先对其进行深入细致的分析。
一、信息技术在小学数学课堂中的应用意义
1.与新时代教学改革方向相一致
将信息技术与小学数学教学相融合，是与我国教育改革中提出的教育信息化和现代化的要求相一致，符合我国新时代教育改革的发展方向。信息技术的应用，不仅极大地丰富了数学教学内容，同时可以有效活跃数学课堂氛围，创新教学手段与方法。在新兴的教学手段中，比如微课、网课等模式都在不断应用到小学数学课堂教学中，改变了传统单一、固定的教学模式，与新时代教学改革的方向相一致。
2.有利于学生数学运用能力的提高
数学学科的教育目的不仅是指导学生理解数学原理、掌握解题技巧，而是旨在通过学习数学，培养学生数学计算思维和数学应用能力，挖掘数学与现实生活的内在联系。比如，教师利用信息技术促使探究活动、实验活动的有效展开，进而有利于学生数学综合运用能力的提高。
二、借用信息技术提高小学数学课堂趣味的方法对策
1.借用信息技术，提高游戏教学趣味性
游戏教学就是依托游戏的趣味性将抽象的理论知识形象化、生动化，教师可以借用信息技术搜集一些相关的游戏，并将这些小游戏与有关的理论内容相结合，从而帮助学生更好地理解数学知识和原理。
比如，在课前导入环节，就可以很好地借用游戏化教学，以游戏为导向，来提高教学内容的趣味性。例如，在人教版小学数学二年级下册“图形的运动”一节的内容讲授时，在上课前，教师首先利用多媒体技术向学生展示我们生活中有哪些物品属于轴对称，比如，黑板、水杯、课桌、椅子、盘子等，并向同学介绍轴对称物品的特性。然后请同学自己设计一幅轴对称图形，并在小组内相互传阅，请其他同学画出这幅图的对称轴。学生在参与这样游戏过程中一方面能提高自己对数学知识点的掌握能力，另一方面可以提高独立解决问题的能力。
2.借用信息技术，构建案例教学趣味性
在传统的数学课堂教学中，教师作为授课的主体，一般采用口头讲解和板书的形式向学生讲解知识点，这种枯燥乏味的教学模式很难引起学生的高度关注，同时教师与学生之间的互动和交流比较匮乏，这是阻碍学生发散数学思维的重要原因之一。在新课程改革的要求下，构建趣味性的小学数学课堂，通过视频、短片的形式增加教学内容的趣味性，激发学生的学习兴趣。例如，在学习人教版小学数学二年级上册“表内除法（一）”的讲授中，教师可以利用信息技术设计趣味性的教学案例，如用形声结合的方式模拟分水果场景，妈妈买回15个苹果，要小明平均分给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小明，那么每个人可以分到几个苹果呢？通过信息技术将人物和水果数量形象地展示在同学面前，便于学生更好地理解数学问题。
3.借用信息技术，提高实践活动趣味性
数学教学不仅在于基础知识讲授，更要通过参与学习实践活动提高运用能力，因此，教师可以借用信息技术的强大优势，创设数学实践活动，加强对数学知识的训练。例如，在人教版小学数学二年级下册“数据收集整理”一课的学习中，教师可以从网上下载一些当前学生感兴趣的话题，并让学生以小组为单位，对班内同学所选的话题进行统计，然后将汇总结果提交，以此来提高学生的实践运用能力。
三、结语
综上所述，信息技术作为推动教育发展的强大动力，为教育改革提供了技术支持并且促进了教学方法的创新。因此，在小学数学课堂教学中，为了改变沉闷枯燥的教学氛围，教师可以借用信息技术，通过游戏教学、案例教学以及增设学习实践等方式打造趣味性的课堂教学，以提升小学数学教学的效率以及整体效果。
参考文献：
[1]刘申胜.小学数学利用信息技术构建趣味课堂的思考[J].中国新通信,2020,22(10):202.
[2]王伟.巧用信息技术,助推数学高效课堂[J].才智,2020(01):102.
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