程万里
安徽省芜湖市南陵县籍山镇先进初中 241300
摘要：课堂互动，既包括生生互动，又包括师生互动，还包括群体互动，其中师生互动在三种互动中起主要的决定性作用。因此，初中物理教师要结合初中生的身心发展特点，运用多样化的教学策略，从而在增强课堂互动的同时提升课堂教学的有效性。
关键词：课堂互动;初中物理;有效性;
引言
物理是初中才开设的课程，并且比较抽象、难懂，如果这一阶段教师不能带领学生走进物理学科的大门，学生对物理知识的学习就会失去兴趣。在课程改革的大背景之下，传统初中物理教学模式已经很难适应学生的发展需求。提升初中物理教学的有效性成为广大师生殷切的要求，也是当下物理教学现实的紧迫需要。教师需要通过开展有效的课堂教学活动，提高学生的学业水平，激发学生的学习兴趣，促进学生核心素养的发展，以此形成一个良好的师生互动系统。
一、增强课堂互动，提高初中物理教学有效性的意义分析
初中物理是初中文化课程体系的重要组成部分，并且随着新课改的实施初中物理新课标也发生了一些变化，注重突出强调学生物理核心素养的培育以及学生主体能动性的激发，这对于物理教师而言提出了更高的要求。只有结合教学目标、教学内容和学生的个体差异，针对性探索适宜的多元化物理教学授课模式，才能不断提高学生的参与度，进而提升他们对物理知识的理解和应用能力，促进教学成效的提升。加强初中物理教学有效性提升的方法和对策研究，既有助于教学活动的有序开展，提升教学效果，同时也有利于构建更加和谐的师生关系，共同促进教学相长，提升教育成效。
二、初中物理教学有效策略
（一）实验探究，增强课堂互动
物理是一门以实验为基础的学科，很多物理定理和物理现象都可以通过实验活动得到直观体现。而且很多物理实验不需要专门的实验器材与实验场所，因此初中物理教师要鼓励学生多多地展开实验活动，从而促使学生在观察、操作、分析以及总结中增强彼此之间的互动，进而全面提升课堂教学质量。例如关于声音产生的实验探究活动。课堂之前，学生可以分别准备直尺、橡皮筋、小闹钟等常见物品。学生可以分别观察拉直不发声的直尺，以及拨动发声时的直尺。学生还要分别观察拉紧的橡皮筋发声与不发声时的情况。然后教师可以引导学生表达出他们观察到的不同现象，并对学生的表达情况进行适时的补充与引导。还例如关于声音传播的实验探究活动。学生可以将正在响的小闹钟放进玻璃罩中，将玻璃罩中的环境变成真空的环境，听声音的变化情况。学生还可以将正在响的小闹钟用塑料袋套住，并将其放到水中，听声音的变化情况。通过直观具体的实验活动，学生会发现，随着玻璃罩中空气的减少，闹钟发出的声音也在逐渐变弱，直至最后消失。但是放进水中的闹钟，其声音依然能够被听见。那么是不是说明声音能够在水中传播，但是不能在真空中传播呢？学生会经历猜想与验证的全过程。
（二）借助媒体开展教学
近年来，随着信息技术的发展，多媒体技术已经成为教学的一种常规手段。多媒体技术给教育教学带来了诸多便利，增添了许多色彩，使课堂更加生动，充满趣味。在物理教学中，多媒体技术可以发挥巨大的作用。物理的知识比较抽象、复杂，如果单靠教师的讲授，学生很难理解这些物理知识。利用多媒体技术则可以把复杂的教学内容通过声音、图片、视频等方式呈现给学生，对学生进行多种感官的刺激，有利于学生对物理知识的记忆和理解。尤其是在涉及一些复杂的物理实验与物理现象时，教师就可以利用多媒体给学生演示。这样一来，课堂气氛也会更加热烈，有利于激发学生的学习兴趣。教师要注意在利用多媒体教学时，不仅要讲授课堂中的知识，也要对学生进行拓展，给学生播放一些物理和科技的纪录片等，开拓学生的视野。例如，在讲授“磁现象——磁场”这一课时，教师就可以借助多媒体进行教学。首先，教师可以利用多媒体给学生展示我国古代的罗盘和指南针，并让学生思考“这些仪器运用了什么原理”，这样就会激发学生的学习兴趣。另外，在涉及“磁场”的知识时，由于磁场是一种看不见、摸不着的物质，学生理解这部分的知识就会非常吃力。于是，教师可以利用动画的形式给学生展现了不同的磁场形式，如条形磁场、马蹄形磁场等等，这样学生对磁场的理解就会更清楚。
（三）组织竞赛活动，增强课堂互动
初中生都有一定的争强好胜心理，他们都想获得教师和同伴的肯定，都想赢得比赛胜利。所以，竞赛活动，既能营造良好的课堂学习氛围，又能充分挖掘学生的物理潜力，还能够促使学生在准备竞赛以及参与竞赛的过程中加强对物理知识的理解与运用。因此，教师要组织学生展开多样化的竞赛活动，从而促使学生积极自主地参与到比赛中，进而在增强课堂互动的同时提升学生的物理素养。首先，教师可以组织学生展开抢答竞赛。即面向全体学生，教师出示一个问题，然后知道答案的学生迅速作答，正确作答的学生则获得一分，累计得分最高的学生获得比赛胜利。具体问题可以是判断对错方面的问题：用力拿好活蹦乱跳的鱼是利用了增大压力增大摩擦力的原理？包子皮上的褶皱是弹性形变吗？还可以是解释方面的物理问题：请对在斜坡上的汽车作受力分析等。如果班级学生有的表现非常积极，有的表现一般。那么教师可以将抢答竞赛，改成是作答竞赛，促使学生将答案写到练习本上，然后结合学生的作答情况评选出表现优秀的学生。其次，教师可以组织学生展开综合性方面的竞赛活动。这类竞赛活动中涉及到的题目会比较难，教师要促使学生提前做好心理准备，并在课下多多地研究实验以及综合型的题目。
结束语
总而言之，提升初中物理教学的有效性是十分重要的，也是十分紧迫的。作为初中物理教师，我们要认识到当前物理教学存在的问题，并加强自身学习，提高自身的专业知识和教学能力，不断改革和创新物理教学模式，巧用多媒体课件以及实验探究、组织竞赛等教学策略来促使学生思考和讨论的知识形成过程增强课堂互动的有效性，进而全面提升学生的物理素养。
参考文献
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