乔月鹏
河南省三门峡市实验高中，河南 三门峡472000
手机不管是灾祸，手机不用是灾难。开学复课第一天，手机管理却成为难题。疫情期间收手机就意味着交叉感染，然而学生关于收手机的呼声也不绝于耳。学生的需要就是教师努力的方向，疫情期间对教师职业使命感的驱使和学校配发的医用酒精促成了收手机的决定。
于无声处听惊雷
以前手机越收越少。此次收手机操作格外小心，做好分组分装、登记核实、收缴装箱、消毒清洗、保管分发等工作，逐步形成一套收缴和评价机制。尽管如此，在收手机的一个月里打响了一场惊心动魄的手机保卫战。
第一雷，打赢手机破袭战。在5月7日晚上，我突然想起学生的手机还在办公室放着没有发。就委托同办公室的刘老师取出手机箱发给学生，不料手机箱早已不翼而飞。我顿时紧张起来，看监控时发现学生早已拿到自己的手机了。第二天，我就在班内讲：“今天课多，明天一定查监控落实。私闯办公室，窃取手机，数量巨大，今天自己来办公室自首，不予追究。否则将报警立案侦查。”上午果然有学生来承认。第三天，我带着疑点再看学校监控，发现那天下午“顺手牵羊、组织策划、盯梢分工、假冒甩锅”等一系列行为，我顿时火冒三丈，可既然有言在先，就决定择机再说。一语识破了真相，也是给学生的一次警示。
第二雷，打赢手机攻坚战。在收手机的过程中，难免有钉子户，拒绝交手机。在5月9日下午，无意中发现小G在玩手机，我推门进去，小G开始拒绝上交，在数学张老师的协助下，顺利收缴。我随即告知家长“孩子上课玩手机，已暂扣，高考后发放。”晚上班级发手机的时候，小G想要回手机，遭拒后，就耍赖要住办公室，我说：“你住、我走。”我走后不久，发现办公室的灯灭了，我赶紧又返回办公室，发现小G已经不见了，我顿时紧张起来。给家长告知后，发现小G手机来了一条信息“该手机于9：18在另一部手机登陆”。我顿时心安，第二天早上小G抬头挺胸走进教室，还追着索要手机卡，遭拒后，扬言要报警，上蹿下跳找手机。小G见无手机可用，就气急败坏，扬言要找校长，此时正好张校长巡视经过门口，我说:“去吧，校长就在。”张校长回头看了一下,小G顿时哑然。自小G的手机顺利收缴后，其他几个钉子户也陆续拔掉，手机攻坚战告一段落。
第三雷，打赢手机阻击战。在5月12日收完手机后，就用学校发的酒精对手机进行消毒。我下意识开机看了一下每个手机的状态，毕竟也快一个月了，该给诚信交手机的学生加分了。我发现有多部手机无法开机，很可能是学生的假冒手机。在组长的协助下，我对诚信上交手机的学生进行了量化加分，对于5部废旧手机给予暂扣。下课小L来办公室索要手机，再三追问下，孩子说出了“80”，后来才恍然大悟，原来他索要的是花80元钱买的机模，为了躲过手机管理这一关，学生可谓煞费苦心，此事成为笑谈，我又不失时机将5月7日手机箱的事情和盘托出，谈到此事背后面临的道德和法律问题，很多学生心悦诚服，自此愿意主动上交手机。这次阻击战斩断了学生上交废旧手机的违纪链。
经历手机“三大战役”后，班级的手机治理走上来规范化、制度化、自主化的道路。学生逐步养成了进门交手机的习惯，而诚信的学生会进行道德加分，获得应有的权益。
且在指尖观后浪
在手机德育中，管理是使用的前提，使用是管理的关键。一波波学生在手机的帮助下如后浪奔涌，不断实现新跨越。
第一波，“钉钉群”排山倒海。在疫情期间，学生养成了网上提交作业的习惯，这是一笔宝贵的教育财富，开学复课后，我们坚持用钉钉群进行作业管理，抓好每日一题，通过一对一辅导的方式。小邵同学，一开始只能写几个短句，经过多次批阅纠正逐步改正主观题不分条、不规范的毛病，从不敢答、不会答，到能答多、答精准方向转变。而我从近年2月7日到高考前7月5日这五个月了，坚持批改作业近百人、连续超过120天的训练，为学生到质变打下了坚实的基础。
第二波，“百词斩”势若破竹。史新珂老师多次督促学生手机完成手机作业，今年不再带我班的英语课，我对手机作业也疏于管理，在二练中，我班的英语成绩不再是第一。后来才发现，学生的百词斩日历在4月2日-4月17日是断档的，痛定思痛，我决定每日百词斩的作业检查，成绩开始逐步回升。在三练中班级的英语成绩已经能回到班级内各学科中游水平。
第三波，“优化大师”动力澎湃。在日常班级管理中，简单的行政命令收效甚微，借助“班级优化大师”这款软件，其中小H就是比较典型的例子，他因为长相的原因经常被老师误解，而他本人因此经常被误解而比较敏感，有时也会通过起哄的方式发泄不满。而通过优化大师软件，及时记录评价学生进步的点点滴滴。及时记录学生德、智、体、美、劳等方面情况，纳入班级量化考核，奇迹发生了，师生关系也发生了改善，班主任成为学生成长的记录员和鼓励者，学生主动拉近与老师的距离。
第四波，“猿题库”所向披靡。疫情期间我们把猿题库推广到全年级，坚持每天按规划进行出题，经过两个半月训练，在二练考试中高三政治学科名列第一，猿题库功不可没。张星尧同学更是在70多天里拿到了近60个100分，二练中政治名列全班第二名。在我们一直坚持下,我校练题量从最初的20名次，一度滑落到全省第48位，开学后一直坚持恢复到全省第8名，在高考前5周更是跃居全省第一。
运用现代信息技术，帮助艺术生在信息化的道路上迅速前进，也为学生及时掌握自己的学情提供了参考。复课两个月后进入高考冲刺阶段，两极分化现象日益突出,既存在于学生之间、也存在于同一学生的学科之间、还存在于同一学科的不同模块，如何精准补弱成为学生的迫切需要。新高考“选课走班”的理念，为我们指明了方向。依据现代信息技术，及时了解学生对知识的掌握情况，分别采用选课走组补短板、分层走组强弱项、精准补弱补漏洞等策略开展教学，无疑为我们的课堂教学开辟了新领域。
手机德育的实践证明，看着手机不管、我们将丧失教育阵地，留着手机不用、我们将陷入数字鸿沟。在手机治理中，我们也深刻体会到：爱字当头、管用结合才是对待手机的正确态度。在手机德育中，教师不仅要“修技”，更要“修德”。
梦在前方，路在脚下，愿手机德育为学生梦想的腾飞插上坚强有力的翅膀。
【作者简介】乔月鹏，中学高级教师，主要研究方向为德育和信息化教学研究。联系电话：13949780365
[本文系2019年度河南省基础教育教学研究重点项目《高中思政课教师德育工作角色定位研究》研究成果之一，课题编号：JCJYB19261243]