曾志华
南昌县银三角实验学校 江西 南昌330200
摘要：良好有效的语文教学不仅可以提升学生的文化水平，还可以提高学生的审美情操。新课标明确表示，学生是学习的主人，这说明在小学语文教学中，教师在开展教学前首先要明确学生的这一地位，其次才可以制定科学合理的教学策略。近年来，情境式教学成为了语文教学的热门话题，也基于此，本文主要分析了在小学语文教学中利用情境式教学的相应策略。
关键词：小学语文；问题情境；教学策略
小学语文问题情境式教学的主要方式是教师围绕学生在学习语文时所产生的问题，结合教材及实际情况来设计易于小学生理解的教学情境。这种教学方式可以有效改善小学生注意力集中时间短、语文知识理解程度浅等问题，长期应用这种方式可以有效提高小学生语文学习的效果及水平。
1.制造合适的语文学习情境氛围
语文是一门注重培养学生感性认知的学科，因此小学语文教师在设计教学情境时，一定要重视情境氛围所起到的效果。为此，小学语文教师可以根据情境来选择合适的背景音乐。音乐是伴随人类文化发展的一门艺术，同时也是人类抒发情感的一类重要方式。合适的背景音乐可以吸引小学生的注意力，引导其进入情境的想象中，从而对语文知识的理解更加深入。并且，当前的小学语文教学内容中有很多古诗词，以小学生现有的文化水平很难能够深入理解这些古诗词背后所蕴含的深厚情感。因此，利用古色古香的背景音乐来设计适合小学生学习的教学情境，能够非常有效地加深其对语文知识的融会贯通[1]。
以小学语文部编版二年级教材《江雪》这首诗为例，“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”小学语文教师为此可以选择孤独悲凉的背景音乐来设计教学情境，通过该音乐的所营造出的氛围，再结合教师对该首古诗词的解读：“一个孤独的老人在没有飞禽、没有人影，只有山川河流相伴的寒冷季节中，坐在一叶孤舟上独自面对这江雪。”以此来加深小学生对该首诗所表达出的孤苦、心寒的情感的印象。其次，教师也可以根据教学情境来利用幻灯片播放符合情境的图片或视频。
还以《江雪》这首诗为例，小学语文教师可以事先在网络上检索一些根据诗词描述的情景所绘画的图片，再将这些图片结合背景音乐在情境中向小学生进行展示，以此来迅速地让小学生领会到诗人所描述的情境，知晓古诗所表达的内容。
总而言之，音乐、图片都是可以制造情景氛围的重要工具，小学语文教师要重视其效用、发挥其优势，以此来制造出更为贴近教学内容的语文情境。
2.重视多媒体工具制造教学情境的优势
在传统的小学语文教学中，教师大多习惯于运用教材、黑板及口述来达成教学效果。随着语文教学的改革，制造语文问题情境这一教学方式的兴起后，小学语文教师应当在教学中明确多媒体工具的优势以及其所发挥出的效用。多媒体工具结合了语言、文字、声音和视频等技术于一身，因此其非常适合于在语文情境教学中吸引小学生的注意力和激发小学生学习的积极性[2]。
以小学语文部编版四年级上教材《观潮》这一章内容为例，语文教师在教学时可以首先向小学生提问：有谁真正领略过钱塘江大潮的景色呢？你想象中的钱塘江大潮又是什么样的呢？通过这种提问来向小学生抛出问题，引入其主动地进行思考。然后再利用多媒体工具向小学生播放钱塘江大潮的视频，带领学生一同领略景色之美。最后教师可以结合教材，将教材上的内容放在设定出的教学情境中，以此来进行语文教学。利用多媒体进行语文教学的优势是可以简化语文教师的教学步骤，易于教学情境的设立。并且小学生对于新鲜事物都有一个好奇感，因此利用多媒体工具也可以提高小学生学习语文的兴趣，从而吸引其主动地投入进语文学习中。
3.引导小学生在情境中扮演角色
由于小学生年龄较小，因此其的性格大多活泼好动，爱玩爱闹。为此，小学语文教师可以抓住小学生的这一特点来提高问题情境的教学效果。通过引导小学生选择角色、扮演角色，来促使其主动地参与进教学情境中来，提高语文情境的教学效果。譬如对于部编版教材《枫树上的喜鹊》这一篇课文，小学语文教师就可以给小学生分配角色：枫树、喜鹊、树叶等等，让小学生结合教材来在班级内表演出课文情境所展示的内容。通过这一过程，小学生可以对该篇文章产生极为深刻的印象，同时也能够对语文学科产生浓厚的兴趣。并且，让小学生对教学情境进行角色扮演，还可以督促学生抓住课文中每个角色特点来进行演示，从而能够主动地去阅读、研究文章；也可以通过表演来带动其他小学生参与进教学情境中，从而提升班级整体的教学效果。语文情境角色扮演不仅可以提高小学生的语文学习水平，还可以提升小学生的语言表达和文字组织能力，从而促进其语文综合能力的提升，达到事半功倍的效果。
结束语：
虽然情境教学在小学语文教学中近年来得到了广泛的重视，但是其在实际应用时也难免会遇到一些问题。为此，小学语文教师在教学时一定要抓住教学的重点，再结合小学生的特点来制造出适合小学生学习的教学情境，以此来为小学生的语文学习打下一个坚实的基础。
参考文献：
[1]杨新慧.小学语文问题情境教学策略的实施[J].学周刊,2020,(22):119-120.
[2]周世荣.小学语文教学创设问题情境的教学策略[J].学周刊,2016,(01):55.