陈欧燕
浙江省温州市苍南县霞关镇澄海小学 325809
摘要：“课上+课下”是教育工作者普遍采取的教学方式，课下布置的语文作业是学生巩固课堂知识的重要载体，是学生查缺补漏、扩大知识面的重要“工具”。在“精准教学”理念下，教师需要根据学生的差异、学生的发展情况等进行精准化的作业评价，让作业真正发挥作用。精准教学讲求的是“精”和“准”，严把质量关，有针对性、抓重点，目的是提高学生的语文成绩，提升学生的核心素养。
关键词：精准教学；小学语文；作业评价
引言：小学语文教学中，家庭作业是教学过程中的重要环节，是课堂教学的延伸，是检测学生学习效果和反馈教师教学水平的重要途径。教师应当引导学生树立自主学习观，要求学生独立完成家庭作业。学生完成家庭作业后，由教师进行批阅。在批改过程中，教师要用合理的评价方式，要做到多鼓励、少批评，这样既能让学生看到自身不足之处，又能帮助学生树立学习自信心。
一、聚焦差异—实行针对化评价
学生是存在个性差异的，不同的学生智力水平、理解能力、自学能力是不同的，考虑到这一点，教师在设计作业时也要因人而异，作业评价也要具有针对性。
就小学四年级语文教材而言，当学生学习到文言文二则中的《囊萤夜读》时，针对下游学生，教师给学生的任务可以是要求学生熟读课文，并且能准确把握朗读节奏，在朗读中学会停顿；针对中游学生，教师可以要求其借助注释，熟练讲述《囊萤夜读》的故事内容；针对上游学生，教师则多采用理解性问题，比如让学生理解题目含义、分析车胤的人物形象。
作业分层设计，教师针对评价。作业的评价与作业的设计，二者平分秋色，不相上下。对下游学生的作业评价，应当以当面检查为主，书面作业为辅，教师要求学生在课堂上诵读课文，鼓励学生大胆表现，帮助学生克服害怕心理。同时，教师可以通过书写评语的方式，突破了传统意义上的“师道尊严”的师生关系，与学生建立亲和友善的联系，从而激发学生的学习兴趣；对中游学生和上游学生的作业评价，应当注重当面检查，克服了过去语文学习的“抄，背，写”的老套路，既锻炼了学生的讲话能力，也开发了学生的新的思维方式。
二、注重发展—实行激励化评价
课下作业离不开教师评语，传统的作业批改方式，用√或×来表示对错，用优秀、良好、及格等简单的字眼划分学生的等级，这样是不能激发学生参与作业的热情的，而且还会引发学生的懈怠心理，就会陷入“教师不认真批阅，学生不认真完成”的死循环。
开展“精准教学”，就是要“以人为本”，让学生感觉到自己是被重视被关注的。教师可以用“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。努力就会有收获，这次做得较上次有很大进步。”或者“胜不骄败不馁，老师相信你定能勇往直前，再创辉煌。
”等积极乐观的评语激励进步学生，鼓舞成绩下降的学生。如“古诗词三首”中的《清平乐*村居》中“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”学生在初次接触这篇古诗词时，会认为“亡赖”是一个懒惰的孩子，词人在这里采用的是贬义的手法，因为“亡”通“无”，“亡赖”即“无赖”的意思，恰恰相反的是，这里是贬义褒用，词人借助“溪头卧剥莲蓬”刻画的是一个无忧无虑、天真活泼的儿童形象。那么在这里，教师不应该批评学生，反而应该鼓励学生，因为错误理解使得学生对“亡赖”的印象更加深刻，同时也了解了贬义褒用这一手法。
三、突显主体—实行多元化评价
家庭作业评价分为教评、自评、互评等几种类型，新教学理念下，评价的主体不再仅仅是教师，换一句话来说，教师不再是作业评价舞台上的主角，教师要鼓励学生进行自评和互评，让学生切身感受到作业评价的乐趣。
1.提倡自评，促进反思总结
自己评价自己，是一种便捷有效的评价方式，这样可以让学生的反思能力得到培养，并由此加深对知识的理解。自评的方式有两种，第一种是在教师评价之前，先让学生对作业完成情况进行自评，第二种是在教师评价之后，让学生在基于他们的自评与教师的评价来做第二次自评。比如小学语文教材中的《天窗》，天窗在哪里，为什么要开天窗，这个问题教师可以先让学生谈一谈自己的看法，对自己的作业进行一个自评，随后教师再将自己的见解讲给学生，二者结合，印象深刻。
2.引导互评，促进相互交流
互评是指学生之间对家庭作业进行相互评价，在互评的过程中，学生可以全方位的了解自己的优点和不足之处，培养竞争意识和团队合作意识。尤其是对于语文教材中的语文园地模块或者课后思考练习题，学生在互评过程中可以充分交换观点和想法，学生之间可以互相帮助，共同进步。
3.综合评价，注重作业过程
作业评价要体现整体性和综合性，要注重作业的完成过程而不是最后的结果，即对学生写作业的态度、能力、方法等给予肯定的评价，让学生在做作业的过程中强化记忆，巩固知识，获得成长。例如，在学习完老舍先生的作品《猫》和《母鸡》，以及丰子恺的《白鹅》时，教师可以让学生扮演不同的动物，在扮演过程中尽力表现动物的特征和形态，在加深课文理解的同时，也能加深友谊。
结束语
综上所述，小学语文教师要运用精准教学理念评价作业，一定要采取科学有效的策略，从学生的角度出发，完善作业评价体系，让作业发挥最大功用，带动学生提升自主学习能力。坚定教学目标，秉持育人理念，运用新教学理念，教师离成功也就更近一步了。
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