吕数子
湖南省邵阳县第二中学
摘要：考取985名校是高中生的梦想，更是农村学校寒门子弟鱼跃龙门的渴望。对农村学生来说，通过高考改变命运是其人生的捷径，但农村义务教育相对薄弱，在中考时，学生很难考上城市的重点高中，往往只能就读条件较差的农村学校。如何让农村学校的学生通过三年的高中学习脱颖而出，成为具备考上985大学素质的尖子生，作为班主任，一定要做好挑选、管理、培养的工作，再通过一定的策略，提高其能力，这样才能为其进入985学校奠定坚实基础。
关键词：高中；农村学校；寒门子弟；985学校；管理
高中阶段的学习对农村学校学生来说，是具有决定性意义的。因农村义务教育薄弱，在入学前学生与城市学生就有一定差距，在入学一段时间后，因教育资源等的差异，这种距离会不断拉大。如何在薄弱的农村学校利用窘迫的教学资源，做好差中选优、优中培尖的工作，带领农村学校尖子生一路过关斩将，最终考入985学校是农村教育工作者需要认真思考的问题。自2016年下半年起，笔者来到农村学校邵阳县二中工作并于2017年下半年开始当班主任，有幸接触到这个问题，经过三年的努力，最终成功助力了部分农村学生考取985名校。以下浅谈我在助力农村学校尖子生冲刺985过程中的一点体会。
一、农村学校尖子生的内涵
传统观念对尖子生的理解是聪明、接受能力强、成绩好的学生。而农村学校尖子生是扎实好学，理解和接受能力较强，能在老师的引导下分析自己的强势和弱势，能根据自己的能力制定出可行学习计划并能认真执行，进而提高学习效果的学生。这些农村学校尖子生品质良好，自信心、好奇心和好胜心都比较强，他们在学习时能对知识进行整理和分类，能抓住重点，能提纲挈领，这是他们取得好成绩的关键，也是他们优越于其他普通生的关键。这些农村学校尖子生通过严格管理，成绩能始终保持拔尖，也能大概率考上985学校。
二、农村学校尖子生的挑选
农村学校教师要具备一定的挖掘学生潜力、选拔尖子生的能力，在生源普遍较差的情况下，可以通过观察学生日常习惯、听课情绪、接受能力的表现初步确定人选，之后通过一定策略，帮助其挖掘自身潜能，进而在学习上稳定逐步提升，成为名副其实的尖子生，最后实现跨越式发展，去冲刺985名校。在接到担任高一班主任任务开始招收新生时，笔者对班上学生的基本情况是倒吸了一口凉气的，在这个每年偶尔有一两个能考上清华的县里，笔者所带的这个所谓是学校最好的班级里，最好学生的排名是全县第22名，全县前100名仅7个人。尽管如此，学校和家长对学生的期望值还是非常高的。在挑选尖子生作为重点培养对象方面，笔者是很头疼的。经过一个学期的观察、辨别和研究，认真分析对比了学生的课堂表现、学习态度、接受能力、学习效果，最终确定了颜智勇（入校成绩是全县第133名）、蒋瑾（入校成绩是全县第344名）等15位学生作为尖子生培养对象，并开始对他们进行强化管理。
三、农村学校尖子生的管理
1.树立学习目标----班级梦想库
目标是学生努力的前提，有目标才有动力。对农村学生来说，由于受到教育环境和父辈的影响，普遍目标意识不明确甚至很负面，学习没有很强很持久的动力，学习劲头忽冷忽热，这不利于尖子生的培养。
为了使班上能产生尖子生，尖子生能稳定进步，新生入校时笔者即开展目标教育，鼓励新生将心中的大学书写在纸上，封藏在信封里，收集到一只纸箱里，取名“班级梦想库”。然后每次月考，将“梦想信封”发还，让学生重温梦想、不忘初心，同时自我评估近段时间学习状态和效果并对下一阶段提出小目标，以书面形式记录并于月考后一齐封藏回信封，进一步明晰和充实梦想库。在这样的目标教育引导下，通过计划的制定、执行、评估，在知识掌握、短期改变、长远发展上层层进步。作为学生管理主要责任人，笔者利用梦想库引导尖子生自始至终地时刻明晰自己的计划和学习状况，同时根据自身问题对计划进行修正，进而使学习更有动力。
2.培养解决问题能力---惟实惟新的指导思想
在带领尖子生进行冲刺时，要加强尖子生人文素养的培养，强化尖子生学习能力的养成，目的是使尖子生在良好习惯的辅助下稳定进步。笔者把这种思想浓缩成“惟实惟新”四个字。首先，要引导尖子生不偏科，要全科发展，扎扎实实夯实基础知识，对于农村学校，语文和英语是传统的弱项，为拓宽尖子生知识面，提高学习兴趣，为后续的高考奠定基础，笔者加强引导尖子生对课外读物的涉猎。其次，鼓励尖子生敢于创新，敢于克服农村学生对于双语的恐惧感，加强与科任教师的沟通，想方设法提高尖子生的自信心，比如在班上设置单科最高奖和成绩进步奖，潜移默化地提升他们的勇气。同时鼓励他们通过寒暑假积极参加社会实践和社区服务，引导他们通过实践创新平台，培养创新能力和理论联系实际的能力。再次，帮助尖子生养成良好的学习习惯。这个良好习惯包括根据自身的特点制定学习计划并严格执行计划，以及重视摄入课堂知识形成解题规范、字迹清晰的解题行为，还有分析自身的优势和弱势科目及时扬长补短的日常学习。总之，教师要引导农村尖子生扎实积累、大胆创新、扬长补短、敢干敢拼，突破农村学生天生胆小、畏惧不前的心理。
3.提高尖子生的自学能力---自主自强的班训
首先，结合梦想库的施行，引导尖子生每月、每次大考及时进行反思，使他们在牢固掌握知识的基础上避免出现骄傲的情绪。其次，培养自主学习能力。在整个高中阶段，课堂学习时间紧、学习任务多，学生不可能只通过课堂学习实现知识的吸收与内化。这就要求尖子生形成自主学习习惯和能力，在完成学校基本学习任务之外，抓紧点点滴滴的课外时间去制定和完成拔尖学习方案，通过练习难题的解题技巧，培养创新思维，提升自主学习的能力，丰富视野，创新解题思路，实现学习高效性，以达到自强的目的。
总之，通过三年的悉心培养，今年的高考中笔者所带班取得了喜人的成绩，32人考上了一本，有16人超过了600分，其中颜智勇同学以672分的高分进入湖南省527名，并入围了清华大学的强基计划（671入围），其中英语145分，位居全县第一，刷新了农村学校高考英语新纪录，为后续农村尖子生突破英语瓶颈带来希望；蒋瑾同学（637分）有望录入中南大学；艾洁同学（634分）填报了四川大学，曾庆凯（633分）等同学也有冲刺985名校的希望。一个生源相当差的农村学校能考取这样的成绩无疑是相当成功的。这也证明了尽管身处农村，缺乏教育资源，但如果我们仔细研究，认真培养，农村尖子生还是有希望上985名校。愿扎根农村的我们在助力农村学校尖子生考取985名校的征程上坚持拼搏、努力前行！
参考文献：
[1]王聪.高中班主任着力培养学生好习惯的策略探讨[J].新课程 （中），2016 （3）.
[2]杨礼健， 尤琼方.浅论高中尖子生培养[J].考试周刊， 2016 （38） :164- 164.
[3]李海峰.如何找准问题点提高数学核心素养 ——谈高三尖子生的精准备考[J].黑河教育,2020,(6):10-11.