郭锐
（咸阳市秦都区秦都花苑幼儿园，陕西 咸阳712000）
摘要：幼儿舞蹈有着不可替代的教育作用，但在幼儿园中却没有受到重视。本研究从对幼儿舞蹈的认知、教师的专业能力、教学环境、教学内容、教学方式等五个方面进行调查和研究，分析现状探究原因并提出合理的改进建议：（一）正确认识幼儿舞蹈教学；（二）优化幼儿园的舞蹈师资队伍；（三）增加经费投入改善舞蹈教学环境；（四）丰富舞蹈教学内容使其体系化；（五）采用多样化科学的教学方式。通过此研究希望幼儿舞蹈教学在幼儿园中正规系统化，也希望能够为当前形势下的幼儿舞蹈教学提供参考。
关键词：幼儿舞蹈教学、舞蹈游戏化
一、幼儿舞蹈教学在幼儿园中的应用现状
（一）对幼儿舞蹈的认知
大部分幼儿教师喜欢舞蹈，都同意在幼儿时期接受舞蹈教育，说明大部分幼儿教师都认同幼儿舞蹈的重要性。但教师缺乏对舞蹈教学价值和意义的深刻理解，在设计活动内容，目标和形式上也难免会有些不专业，没有以幼儿的视角出发来认识幼儿舞蹈，对幼儿的身心发展规律和特点认识不足，所以对幼儿舞蹈教育的重视不够。
通过对一些身边的家长进行调查发现家长对幼儿舞蹈的重视程度不够，他们的功利心太强，没有为孩子的身心发展考虑，形成了畸形的舞蹈教育观念，他们觉得学习舞蹈是为了考级，参加比赛赢得奖项为以后升学提供便利。
（二）幼儿教师的舞蹈专业能力与教学能力
幼儿教师的舞蹈专业能力和教学能力是影响教学效果的直接因素。教师只有具备深厚的舞蹈功底和丰富的理论知识，结合科学的教学方法，才能让幼儿打下扎实的舞蹈基础，教学能力和专业能力缺一不可。
通过调查发现实际幼儿园大部分教师舞蹈的教学能力没有达到要求，舞蹈创新能力也差，这些都会影响舞蹈在幼儿园开展的实际效果和教学质量，这牵扯了教师的培养方略。工作中很多园所没有对现有教师进行系统化培训，再加上教师在大学期间的舞蹈课课时太短，大部分教师们只是学到了舞蹈基础；另一个原因是有些教师专业并不对口，毕业后通过招教考试进来，从来没有接触过舞蹈，也跻身在幼儿园的师资队伍里，这些教师的舞蹈专业素养是远远不够的。
（三）幼儿舞蹈教学环境的现状
幼儿舞蹈教学对教学环境的要求比较高，需要一个完善的舞蹈教学场地，作为幼儿释放自己肢体语言的地点。专业的舞蹈教学场地需要镜墙、把杆、音响、多媒体设备、瑜伽垫、木地板或者地胶等必需品和完善的场地管理制度。在幼儿园舞蹈教学中，多媒体的使用已经超过了一半以上，但仍有教师使用音响，录音机，钢琴或电子琴，说明整体的教学设备设施还有待于提高。
（四）幼儿舞蹈教学内容的选择
大部分教师不太了解幼儿舞蹈教学在幼儿园教学体系中的作用和地位，觉得舞蹈是音乐教育的附属品；其次是教师的专业能力和教学能力达不到要求，教师缺少专业学术支撑，处于零散自学状态。会根据自己擅长的内容有选择的给幼儿教授，所以带给幼儿的是不全面、不系统的教学；最后是教材的限制，目前还没有较权威的适合儿童身心发展特点并富有童趣的幼儿舞蹈指导教材，也没有专门的指导文件，而舞蹈教学作为艺术教育下的一种教学形式在幼儿园开展的时间不长，他们进行舞蹈教学的依据就是根据教育主管部门下发的幼儿园艺术教育的相关条例，目前对于幼儿舞蹈教学的理论研究和实践探索都不够，因此幼儿园的舞蹈教学就表现出一种随意、盲目的状态。
（五）幼儿舞蹈教学方式的调查
首先大部分教师自身的知识储备不够，没有掌握适合孩子的教学方法。其次受传统教学模式的影响，容易忽视孩子们的想法，教学方法陈旧，没有做到因材施教；其次幼儿舞蹈教学方式作为教学研究领域，理论研究和实践支撑不够；最后幼儿教师在幼儿舞蹈方面的教学积极性不高，不愿意付出太多心力到创新教学方式，提高教学质量上。
二、幼儿舞蹈教学的改进建议及思考
（一）正确认识幼儿舞蹈教学
改变教师原有舞蹈教育观念，对教师定期进行讲座培训使教师密切关注国家在幼儿舞蹈方面的政策和方针。教师应深刻理解舞蹈教学对幼儿的价值和意义，了解幼儿的身心发展规律和特点，进而意识到舞蹈有着不可替代的教育作用。
家长应改变自身舞蹈教育观念，幼儿舞蹈不应该以比赛考级为目的；家长可以通过各种途径方式了解舞蹈方面的知识，提升自身艺术素养；家长帮助幼儿进行舞蹈的训练，发挥家长的辅助作用，让幼儿在家中勤于练习，巩固加深才能让舞蹈发挥出作用。
（二）优化幼儿园的舞蹈师资队伍
支持教师自主学习舞蹈，幼儿园需要对原有的教师队伍进行优化，对教师进行专业舞蹈培训，主要针对舞蹈理论知识和技能，教学技巧，教学方式方法等；高校改变学前教育专业学生的舞蹈课程培养方案，加长学习舞蹈的时间；教师应充分了解幼儿的身心发展规律将自己的舞蹈专业能力和教育学、心理学等理论知识有效地结合起来，从而提高自身舞蹈教学能力。
（三）增加经费投入改善舞蹈教学环境
为了提高幼儿舞蹈的教学质量，地方教育行政部门应加大资金投入，完善舞蹈教学环境和场地设备，把杆、镜墙、木地板、瑜伽垫、多媒体等设备的投入会激发幼儿对舞蹈学习的兴趣和渴望；幼儿园转变观念树立全新的理念，重视发展舞蹈教育，有能力发展幼儿舞蹈教学的幼儿园应逐渐配齐多媒体，舞蹈房等基础设备。
（四）丰富舞蹈教学内容使其体系化
首先需要一套教学内容完整体系化的幼儿舞蹈教材，我国权威的儿童歌舞学会或南师大的音舞中心应介入承担培训师资和规范教材的任务，教材编写时站在幼儿的角度，运用多个学科选择符合幼儿身心发展水平的音乐和舞蹈动作，教学内容富有童趣，契合幼儿“童心性”让幼儿体验舞蹈的乐趣；其次幼儿园增加舞蹈的课时安排，制定合理的教学计划和步骤，针对不同年龄的幼儿选择适合孩子们的内容，小班以娱乐性，游戏性较强的为主，让每个幼儿在参与模仿中感受美，中班可以理解作品的情绪，大班增加难度，可以创造和想象；最后可以加大对中国民族民间舞的学习力度，作为一种文化的沉淀需要我们传承。
（五）采用多样化科学的教学方式
首先根据教学活动形式选择合适的教学方法，舞蹈游戏化是很好的选择，将舞蹈动作赋予一个情境或故事中，让幼儿扮演一个角色通过自己的先前经验和领悟能力逐渐学会与其他伙伴以合作的方式进行舞蹈创编并合作表演，这也是幼儿舞蹈教学融入社会领域的具体体现。合理安排游戏可以激发幼儿对舞蹈的兴趣，但是不能让游戏的娱乐性蒙蔽舞蹈学习的目的。创设舞蹈学习情境，有的放矢，循序渐进的进行系统科学教学，用不同类型的音乐激发幼儿的兴趣，帮助其掌握学习技巧，让幼儿认识艺术对生活的重要性。
参考文献
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