郑欢欢
河北省邢台市南和区三召学区南大召学校054400
摘要：在小学语文教学中，要提高学生们的语文学习能力和素养，并不是一蹴而就的，需要老师在不断实践、探索中去积累经验。小学语文是学生进行语文知识学习的关键阶段，在这一阶段打好语文基础，对他们日后更好地进行语文学习，作用是非常大的。所以，小学语文教师要对语文教学引起重视，不断地提升自己的教学质量。
关键词：小学语文；教学效率；提升措施
中图分类号：G623.2 文献标识码：A
引言
课堂是学生首先接受学习的地方，在课堂好好听讲，好好学习比课下学习多长时间都有用， 所以提升小学语文课堂教学效率，提高学生课堂学习效率是很有必要的，针对小学语文课堂教学实践中出现的问题，学校和教师积极的去发现，解决和完善，提出提高小学语文课堂教学效率的策略，本文针对此问题所提出的方法也希望对学校和语文教学的发展有一定的促进作用。
1小学语文教学中存在的问题
1.1教师思维过于传统
时代不断更近发展，任何事物都走上了创新的道路，教育事业也同样需要创新。很多教师没有及时跟紧时代的步伐，不愿多涉猎新鲜事物，秉承着老旧却熟练的教育方法，导致教学内容完全与早就更新换代的课本内容脱节，学生代入感不强，导致理解能力差的学生跟不上课堂进度，影响课堂教学效率。
1.2教学方法过于老旧
当今时代，科技发展飞快，很多新兴教育工具和教育软件为当今教育事业带来了巨大便利，可这些“便利”却很少出现在实际课堂中。很多教师并不及时跟进教材的更新，教学手段也相对落后，学生在课堂上就会产生脱节的感觉，影响学生吸收知识的能力[1]。
1.3社会层面影响较大
教育事业离不开教师，同样也离不开家长，很多家长将学生送到学校的目的在于“望子成龙”，将压力全部转移给教师和学校，然而实际中对孩子的教育学习情况并不关心。教师与家长间不能及时建立良好的沟通，学生在家和在学校的状态转变也不能及时被教师和家长知晓，影响着教育任务的顺利进展。
2改进小学语文课堂教学效率的策略和方法
2.1对教师的备课工作的监督
提升小学语文教育课堂教育的效率， 最基本的教师在课前要把课前准备备足。备课是教学的起点，科学有效、合理的准备工作有利于上课的质量与效率。所以作为教师需要仔细了解班内学生的学习情况，学习水平，接受能力，考虑课堂教学时，如何能清楚地讲解，用怎样的语言、方法进行课堂教学，学生能听得懂，更容易理解和应用，当他遇到同样的问题怎样去解决[2]。
例如：宋代杨万里的《小池》，“泉眼无声惜细流，树阻照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”这首诗写的就好像一幅花鸟鱼虫的画一样，画面中池塘、流水、树木、荷花、蜻蜓、景物之间层次丰富，生机盎然。教师在讲这首古诗时可以利用多媒体教学的方法将这幅颇有生机的画面通过视频的方式表现出来， 使学生更能切身体会到美好的景色，仿佛置身于池塘边欣赏美景。这首诗是如何表现出生机盎然的景色来的？ 怎么样去分析？
1.它所表现出来的生命力：花、鸟、树木、蜻蜓，这些具有生命力的代表。2.灵动性：流水、照、露、立等具有代表性的字词。3.这首诗写在什么季节？ 找到一些代表时间的字词：天气晴朗柔和，荷花才露尖尖的角啊，早有蜻蜓立上头，蜻蜓出现的季节，春天喽[3]。
2.2巧借多媒体，营造良好课堂氛围
小学生们年纪小，对知识的理解和掌握十分有限，更易于接受直观形象的事物。
在传统的课堂教学过程中，受到教学条件等因素的影响，教师所采用的教学方式十分单一，无法给学生们提供直观、形象的教学情境，整个课堂教学显得十分单调、枯燥，效率不高。所以，教师在实际教学过程中，要科学应用多媒体，营造利于学生们学习的环境，丰富课堂教学内容。将传统的以教师板书的方式以视频、图片、文字等多种形式呈现出来，吸引学生们的注意[1]。如在教学小学二年级语文《黄山奇石》这篇课文时，我借助多媒体导入新课，播放有关黄山的风光短片，让学生们观看、欣赏，并让学生们说出看到了什么。在讲到黄山奇石时，我让同学们抓住其中比较典型的几处景点来介绍，并用多媒体图片演示讲解，让同学们说出自己的感受。在此过程中，同学们都表现得非常积极：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”……同学们讲得非常认真。在同学们说出自己感受的过程中，我还借助多媒体播放与文章内容相关的音乐，让学生们在轻松愉悦的环境中学习语文，感受语文的魅力。又如，我在教学《朱德的扁担》这一内容时，我还借助多媒体剪辑了相关电影视频，并收集了一些历史图片资料，在上课时播放给同学们看，并综合文字讲解，激发学生求知欲望，提高课堂教学效率[4]。
2.3优化教法，提高课堂效率
教师教学方法的优劣，影响着课堂效率和教学质量的高低。而一个班中的学生存在着个体差异这个我们也是不得不承认的实际，他们的接受能力是存在着差异的。作为教师的我们就应该根据一般性和特殊性的原理，因材施教，运用多种能让不同层次学生所易于接受的教学方法。只要能让这部分待优生也积极参与到课堂上学生知识，那么你的课就是有效率的。语文教学本来就是缺乏趣味性，如果再加上教师的照本宣科必然会造成死气沉沉的场面，连优秀学生都会觉得索然无味，待优生更是茫然了。又如何谈效率呢？所以老师应该根据课文内容借助一些直观的教具，讲课时注意以抑扬顿挫、生动形象的语言，配以适当的动作，帮助学生理解和记忆；提出一些富有启发性的问题，让学生多动脑，多动口，多动手，穿插一些与课文内容有关的故事、典故、人物生平，传奇等。例如，在教学《童年趣事》时，我们提出一些富有启发性的问题，让学生多动脑，多动口，多动手。
(1) 哪位同学愿意和老师来互动一下? 其他同学注意仔细聆听我们的对话哦。（你的童年中有难忘的事情吗?）
(2) 这一次，难度提高了，哪位同学能够来简单重复一下刚刚我们的对话?( 指学生复述)
(3) 看来仔细聆听真的很重要，那你能学着前面对话的方式写写这段对话吗?( 学生练笔，教师巡视，并用红笔简单批改学生的习作片段。)
(4) 谁愿意把你的对话描写来跟我们分享一下?( 师生进行评价)
2.4加强对语文教师专业素质的培养
教师是学生学习知识的引路人， 所以不断更新自己的专业素养， 提高自己的专业能力。一方面是学校对教师加强培训，语言素养，读写能力，所谓的言传身教，就是指教室说的每一句话本身就是一种潜移默化的语言教学， 能体现出教师的教学风格，和人格魅力，也能在学生面前树立起知识的威严，较强的读写能力， 语文教学的终极目标就是培养学生的领悟文字和应用文字的能力， 在这之前教师就需要先透彻的理解文本；另一方面，教师在平时的教学过程中遇到不理解的还有自己准备不好的东西也要多问多听[5]。
结束语
总体来说，要想高效的提高小学语文课堂的教学效率，首先应对课堂进行彻底创新，改变传统的老旧思想，及时摒弃传统教学中的各类弊端，真正实现教育革新，巩固学生在课堂中的主体地位，全面提升教学效率。
参考文献：
[1] 巩丽平. 改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究[J]. 课程教育研究,2019(17).
[2] 于春玲, 李玉贤. 改进小学语文课堂教学效率的策略与方法[J]. 课程教育研究,2015(24).
[3] 于冬梅. 浅谈如何提高小学语文课堂的教学效率[J].中国校外教育，2018，2（8）：221-226.
[4] 王健，何倩，等. 小学语文课堂有效教学研究[J].课程教育研究，2017，10（2）；321-339.
[5] 刘晓宁. 提高农村小学语文课堂教学效率的点滴体会[J].
0作文成功之路( 中),2016(12).