张勇
驻马店经济开发区关王庙乡杜庄小学 463000
摘要：小学生本身就属于一个比较特殊的教学群体，而且小学生的。情感充满着丰富多彩，因此在小学语文教学过程中，适当的深入情感教育是非常重要的。所以老师在教学的过程中，应该充分的引入情感教育，将自身的情感融入到教学过程中，积极引导学生进行一个良好的情感体验，让学生能够对于语文学科充满兴趣，达到学生情知共进，诱导学生形成知情并茂。而且老师将情感教育融入到小学语文教学过程中，对于小学生的全面成长也具有非常积极的促进作用，净化学生的内心世界，丰富学生的情感内容。因此本篇文章将分析一些将情感教育融入到小学语文课堂中的应用分析，从而为小学语文教学提供一些新的教学思路。
关键词：情感教学；小学语文课堂；应用分析
一、在小学语文教学过程中运用情感教学的良好作用：
（一）运用情感教育可以消除师生之间的隔阂，拉近师生之间的距离：
情感教育在我国教育教学过程中是一个无形的环节。它可以贯穿整个教学过程，也可以有效地促进教学过程的发展，使学生的情绪随着教师的情绪而起伏波动。而且在我国传统的教育模式下，普遍都处于应试教育的发展背景下，使得很多学生并没有太多的机会表达内心中真实的想法，自身的思想情感被压抑，从而导致自身在学习过程中出现问题，而不敢表达出来，缺乏与教师之间的情感交流。因此这个时候老师在教学过程中，渗透情感教学就相对来说重要了，这样不仅能够走进学生的实际开展教学过程，同时也能够充分体会学生的内心世界，让学生充分感受到老师的温暖，消除师生之间的距离，也可以更好的提升语文教学效率，让同学能够更加积极主动的参与到教学活动中。
（二）在小学语文教学过程中渗透情感教育可以提升学生的认知能力：
在我们国家现代社会的教育发展过程中，情感教育理论是我们国家教育事业的重要突破。这个理论主要强调了我们同学在学习过程中的情感认知，通过让教育者实现对于我们学生进行正确积极的情感引导，从而提升教师教学质量。而且小学生普遍年龄比较小，对于世界的认知也比较短浅，因此情感教学对于小学生的认知。有一定的动力能力，可以激发小学生敏锐的观察能力，从而让同学在学习的过程中充满希望。此外通过老师有情感的教学，也能够让学生与老师产生强烈的情感共鸣，必然会激发起学生学习的兴趣，使得语文教学达到预期效果，促进自身的认知发展。同时也可以让其更加适应未来的生活，对未来产生希望和憧憬，为以后夯实基础。
二、在小学语文教学过程中渗透情感教育的良好策略分析：
（一）老师在教学的过程中应该结合现代教育技术，开展语文教学活动：
现如今，伴随着信息电子技术的蓬勃发展，使得很多领域中都开始逐渐的引用这一技术，这一技术不仅能够使得很多微观的东西更加直观，同时也能够使得抽象的知识变得更加具体，加深同学们的理解，提高学生的认知水平。因此老师在教学的过程中，应该充分结合现代教育技术开展小学语文教学，以此来提高小学生的思维能力。
比如说老师可以在教学的过程中为同学设计一些PPT教学资源，或者是flash动画以及图片、音频等多种方式，来向同学们讲授一些学习知识。从而可以帮助学生更加感官的认识语文知识，通过这一有趣的过程，爱上学习语文。而且现如今新颖的教学技术也可以更好的引导学生充分的思考问题，并能够主动的参与到老师所开展的教学活动中，从而在一个愉快良好的学习氛围中获得更多的知识，保证了自身的学习积极性。
（二）老师要立足语文教材，积极挖掘小学语文教材中的情感因素：
语文本身就是一项非常具有人文特色的学科，并且具有着非常丰富的育人作用，而且其选入小学语文教材中的文章，也是经过精挑细选的文章，非常具有着文学底蕴。而且小学语文教材是语文老师在进行施教过程中的重要工具，因此老师在开展情感教育的过程中，也应该立足语文教材，善于挖掘其教材中的情感因素，让同学们不仅在掌握基础知识的同时，也能够深刻的体会到教材中所表达出来的情感，从而促进学生在学习的过程中能够产生强烈的情感共鸣。这样不仅能够更好的渗透情感教育，同时也能让同学对于课本教材有一个更好的理解，对于学生的阅读能力以及写作能力提升，都具有非常强烈的促进作用，让同学能够更加积极主动的深入到学习活动中。
（三）老师在开展教学活动的过程中，要促进师生之间的有效互动：
教师是整个课堂活动的组织者以及引领者，同时也占据着整个课堂中的主体地位，因此在教学的过程中，老师应该充分的体现出学生的主体地位，将课堂呈现出一种平等的关系。但是小学阶段的学生因为自身的注意力不够集中，缺乏自律性，所以说需要老师时刻的提醒以及引导，让学生能够保持较高的注意力，学到更多的知识。此外，老师在教学的过程中，也应该加强与同学之间的情感互动，从而构建师生之间情感交流的渠道，让学生从老师那里获得更多的情感要素，促进小学语文情感教育质量的提升。比如说，老师在进行课文讲授的过程中，可以与同学之间分角色朗读，通过教师与学生之间的对话练习，以及轻松和谐的气氛，让同学们能够感受到文章中主人公的情感与性格特点，构建一个良好的师生交流平台，体现出师生之间的平等关系，展现出亦师亦友的良好教学环境，对学生产生一个积极的影响。
结束语：
小学教育阶段是小学生身心发展的一个重要时期，所以说在这个阶段对小学生进行素质教育是当务之需。同时随着我们国家在对于教育方面实行新课改的情况下，在小学教育教学中实现情感教学已是大势所趋。因此老师在教学过程中，应该将情感教育引入到教学活动中，让学生在学校学习或者是日常生活中，都能切实的感受到教师的一份真心与饱满的热情。这样不仅可以促进学生进行高效率的学习，同时也可以拉近老师与学生之间的距离，从而使得教学过程更加顺利。有效的增强学生的情感体验，让学生做到将情与景深刻的结合起来，培养学生具有一个健康的人生观。
参考文献：
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