1.于海宇2. 赵芳薇3. 黄小彬4.吕宝云
1.广东省汕尾市海丰县陆安高级中学 516400
2.吉林师范大学化学学院 136000
3.广东省汕尾市海丰县陆安高级中学 516400
4.广东省汕尾市海丰县陆安高级中学 516400
摘要：高中化学教学过程中，实验教学是一个至关重要的环节。实验主要考查学生的思维能力和动手操作能力。高中生采用在校学习的模式，课时繁多，课程安排紧张，因此，学生缺乏社会实践活动的时间，实践经验不足，对化学实验出现了懈怠心理，忽略化学实验的重要性。在高考改革的背景下，高考逐渐采用“3+1+2”模式，教师更加注重培养高中学生的综合素质，因此，为了培养学生的综合素质，提高学生的社会实践能力，化学教师要改变传统的教学方式，将趣味化学实验引入课堂教学中，融入丰富多样的实验元素，激发学生对化学学科的学习热情。
关键词：新高考；高中化学；实验
引言：化学原本是高中理科学生主修的科目，但是随着高考改革措施的实施，取消了文理的分科，语数英是高考的必考科目，同时学生从其他科目中自由选择并组合作为高考科目。为了适应新高考改革，化学的教学方法也需要适当做出调整。化学是高中教学中难度较大的一门课程，化学知识的抽象性强，知识的内在逻辑关系复杂。通过做实验，学生可以直接观察各元素之间的化学反应，并且独立完成化学方程式的书写。传统的化学实验教学中，教师充当实验主体，学生只负责观察和记录，缺乏自主实践的机会，而且学生深受实验教室数量少、实验室设备不齐全、实验计划安排不合理等影响，因此，化学实验教学的效果不佳，学习效率极低。适应新高考模式，增强化学实验的趣味性，开发学生的创新意识，挖掘学生的内在潜能，有助于培养综合素质强、化学素养高的学生。
一、在高中化学实验教学中存在的问题
1.传统落后的教育观念
传统理念下，师道尊严的现象普遍存在，教师讲解教材知识，学生做好课堂笔记，被动的接受理论灌输。在应试教育影响下，部分高校为了节省时间，甚至取消化学实验课程的开设，单调地传授化学学科的理论知识。通过这种方式，虽然有效维护了课堂秩序，也对成绩的提高有明显的效果，但是长此以往，弊大于利，课堂教学缺乏有效的互动，学生缺少积极思考并且回答问题的动力，无法真正理解知识的来源。在化学课堂上表现为学生不理解化学方程式，对化学实验内容一知半解，不会应用课堂理论知识，不符合社会对于人才的需求，达不到国家人才培养计划。
2.化学实验室设备不齐全
化学学科教材中，理论支撑实验，实验验证理论。但是许多学校往往忽视了实验室的建设工作，出现了实验室设备不齐全，缺少废物处理系统和实验物质等问题，影响教师正常的实验教学工作。不重视化学实验课程，影响化学的教学质量，更不利于学生身心健康发展，同时可能造成环境污染。
二、新课改下高中趣味化学实验教学的开展
1.调整教材内容，增大实验比重
在化学学科教材中，除本学科固有的性质验证实验外，还增加了学生必做实验和探究实验。对于课堂演示实验和学生实验区别度不大，教师可以根据教学计划，有针对性的、倾向性的、灵活性的选择，既可以做课堂演示实验，也可以引导学生进行实验。打破原有的教师为主体的局面，践行“以人为本”理念，让学生成为课堂的主人，利用情景教学的方式，为学生创设情境，搭建实验平台，鼓励学生进行实验演示。通过师生合作互动，教师便于发现学生实验过程中的问题，并及时进行相关指导。以高中化学的基础实验——蒸馏实验为例，教师可以在实验过程中边做边提问，比如蒸馏瓶中为什么要放入碎瓷片或者沸石，冷凝器进水口和出水口分别在哪，温度计水银球在支管口的位置等等，在实验过程中，选择性对学生进行实验步骤等方面的提问，有利于强化学生的理论知识，而不是纯粹背诵教材中的实验结论。趣味化学实验教学，有利于调动学生学习实验的积极性，激发学生对化学学科的兴趣。在实验之中学习化学，在动手操作之中得出结论。
2.实验课程要更加贴近生活
化学实验内容来自生活，从生活中获取知识，并将知识应用于生产实际。新高考改革背景下，教师要通过生活实践提升学生对于化学知识的认识与掌握，教师通过引导学生主动发现生活中的化学，辅助学生理解化学现象产生的原因。比如:碳酸钠和碳酸氢钠的反应实验、铁盐和亚铁盐转化的实验、原电池实验等等，利用化学趣味实验中的相关化学反应，充分解释生活中存在的化学知识，比如:碳酸氢钠能中和胃酸，铁暴露在空气中为什么会生锈等。实验课程更加贴近生活，将教材中抽象刻板的理论知识变为生动形象且真实的生活现象，引导学生结合经历学以致用，将化学知识迁移到生活实际中来，进而，提高了学生的学习效率。
3.实验课程要更加规范化、环保化
学校应加强对化学实验设施建设的重视程度，采购实验仪器、试剂等。重视实验室安全，优化并完善的实验废物处理系统，生命安全大于天，教师一定要在保证学生安全的情况下开展实验工作。在现代生活中，人们崇尚绿色环保理念，教师应该以身作则，将绿色化学的理念传授给学生，引领学生树立实验安全的意。在化学实验过程中，反应物要更加环保，实验过程要节约用水等。明确实验目的，严谨实验计划，规范实验操作。教师演示并指导实验，学生通过视觉、听觉，触觉等，领悟化学学科的魅力与神奇，由被动接受理论知识到主动参与实验活动，变被动为主动，从而达到提高化学学习的效率的效果。
结束语
教育事业是在不断进步的，对人才培养的要求也在不断提高，教师应与时俱进，不断优化教学质量。重视化学实验的作用，增强化学实验的趣味性，既提高了学生的学习效率，增加了学生对化学学科学习的热情。新改革，新人才，趣味化学，培育综合素质更高的复合型人才。
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