吴鹏山
新疆吐鲁番市高昌区第一中学 838000
摘要：教学方法不仅是一种模式，更是一种艺术。而且数学也是初中学段一门非常重要的学科，所以说老师一定要重视其学生思维能力的培养。让学生在初中阶段夯实基础，为后续的学习做好铺垫，从而不仅能让同学们对于数学只是有一个更加全面的了解，同时也能够帮助学生将所学的知识运用到实际生活中，去解决各种数学难题。而且伴随着初中数学知识面的不断扩大，学生不断的接触到更多的数学知识以及理论，而逆向思维能力本身就属于初中数学思维能力的重要组成部分，因此老师在教学的过程中，应该着重提升学生的逆向思维能力，引导他们能够多元化的看待数学问题，培养同学们的创新能力。让他们能够更加喜欢数学，树立起对于学习数学的兴趣。
关键词：初中数学教学；学生逆向思维能力；培养策略分析
引言：
近年来由于我国一直处于应试教育的发展模式下，使得有很多老师在教学的过程中依然使用传统的教学观念与教学方法，让很多学生在学习以及解题的过程中，都保持着善逸固有的思考模式。但是在初中数学课本的教学过程中，知识面在不断的拓宽，因此学生应该掌握多种方法，这样也能够让他们在解题的过程中更加得心应手。而且在初中数学教学的过程中，促进学生的思维发展成为了课堂中的重要目标，因此老师应该为这个目标而不懈的努力，创设出多种课堂策略，从而培养学生具有一个优秀的逆向思维能力，那么将会对于他们学习数学有着很大的帮助。
一.培养学生具有数学逆向思维能力的重要性：
在我国传统教学过程中，由于一直属于应试教育的发展背景下，使得很多学生在学习数学以及解题的过程中思维能力被禁锢，普遍都采用定向式思维的方式来开展数学解题和学习。长此以往，对于学生思维能力的培养是非常不利的，因为这可能使得很多学生对于数学概念或者是某一题型的理解，都被禁锢在一个特定的框架内，他们也许做不到举一反三，只会使用一种解题方法来进行计算。因此在学习的过程中过于机械性，封闭了学生的思维空间。而现如今新课程教学改革目标提出之后，已经逐渐要求老师在教学的过程中应该打破传统的教学学习模式，引导学生从多个角度重新审视数学理论概念与数学知识，从而在数学学习的过程中做到自主探究，创新思考。同时也能运用多种思维来思考问题，帮助学生更加清楚的了解一些抽象的数学观念，从而为后续的数学学习打下一个良好的基础，同时也能够在学习的过程中受益良多。
二.在初中数学教学中培养学生逆向思维能力的策略分析：
（一）老师给同学设置一些专项练习，从而强化学生的逆向思维能力：
在培养学生具有一个良好逆向思维的过程中，并不是一个短期就能够达到的工作，而是需要老师和学生长期坚持，从而达到的一种良好效果。因此老师除了在课堂中对于学生的教学指引，还应该设置一些课后的数学习题练习，从而强化学生的逆向思维能力，让学生能够将自己的理论知识运用到实践习题当中。
通过一系列的习题，强化学生的逆向思维能力，而且在这种练习巩固的过程，也可以让学生在各种解题方法中更加得心应手，加深对于逆向思维理念的理解，同时也能够通过不同类型的练习题来逐渐提升自己的逆向思维能力。
（二）创新教学方法，培养学生的逆向思维能力：
一直以来，中学老师的教学方法都是采用教师为主导，而学生跟老师的节奏进行的课堂教学方法，因此很大程度上限制了学生学习的主动性。即便自身有了新想法，但是由于课堂教学时间以及教学环境的影响，从而也不能够得到展现与实施。因此在现如今教学的过程中，为了能够培养学生具有一个良好的逆向思维能力，老师应该打破传统教学理念以及模式，创新教学方法，从而为培养更多的创新型人才打下基础。比如说，现如今我国互联网技术发展非常好，而且也应用到各个领域中，因此也可以将互联网技术应用到教育领域中，这样也能够有效的促进教学方法的改革以及教学理念方面的更新。例如在教学过程中，老师可以引用微课教学模式，让学生能够充分借助微课这一新型学习方法，使得学生的逆向思维能力得以锻炼。此外，老师也可以利用多媒体平台进行教学，制作一些动画或者是多媒体课件，让学生跟从学习，从而让学生的逆向思维能力能够得以提高。
（三）老师引导学生通过逆向解题的思路培养学生的逆向思维：
培养学生具有一个良好思维能力的主要教学方法，就是让同学能够在解题的过程中具有一个清晰的思路，这样随着学生做题量的增加，那么各项思维能力也就会相应的明确，这就需要学生在不断练习以及解题的过程中掌握相关数学理论，从而进一步提高数学学习效果。因此老师在实际的教学过程中，可以为同学举一些相关知识的实际题目，让同学首先用传统的解题方法来进行解决，然后再引导同学用另一种方法来进行解决。这样通过学生用正向思维与逆向思维的结合解题，也可以使得学生的逆向思维得以养成，同时也能够有效的巩固和加强学生掌握逆向思维解题方式的能力。比如说，老师可以在学平面图形的时候，设立这样的一种习题，假设三角形有可能有两个直角或者钝角的命题，让同学通过正向思维和逆向思维进行判断。让同学们学会分析，并能够良好的掌握用逆向思维解题的能力，最终得出这个命题是错误的。使得学生能够在学习的过程中敢于创新，自我探索。
结束语：
伴随着我国新课程教学目标的不断实行，传统的教学模式应该逐渐的进行改变，而培养学生的逆向思维本身就属于一种较为创新的数学学习方法，它不仅能够打破传统应试教育模式下的教学枷锁，同时也能够改变中学生长期单一化思考问题的模式，让学生能够做到敢于尝试创新。而且，在初中数学教学过程中，培养学生具有一个良好的逆向思维能力，也能够提升他们解答数学习题的灵活性，顺应我国新课程标准的要求。因此在今后初中数学教学的过程中，老师应该尽快地转变自己陈旧的教学观念，使用创新型的教学策略，让同学们能够主动去探索数学问题，并能够主动的参与到老师所开展的教学活动中，将自己培养成为一名敢于创新，自主探索的多元化数学人才。
参考文献：
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