卯红
贵州省织金县中等职业学校，552100
摘要：随着新时期课程改革如火如荼的推进，中职学生的德育与法制教育问题受到教育界的高度关注。作为社会主义现代化建设的储备人才，中职学生的专业素养和职业精神对其自身发展具有长远意义。因此，中职学校必须帮助学生理性规划自身职业生涯，激励学生强化思想武装、优化道德修养，以良好的精神面貌投入到社会主义建设进程中。
关键词：中职学生；德育；法制教育
引言：中职学校的定位是在义务教育的基础上培养技能型人才和高素质劳动者，但是在人们的观念中已经不自觉间将其定性为学习成绩较差考不上高中学生的选择，所以现阶段社会上仍旧对中职教学存在一系列的偏见，导致部分中职学生在较大的心理压力下自暴自弃。因此，中职学校必须充分利用德育和法制教育的工具，引领学生走向正途。基于此，本文将对中职学校基于法制教育的阻碍因素进行简要介绍，希望对中职学生综合素质发展具有积极促进作用。
一、制约中职德育和法制教育开展的因素
（一）学生身份认知错误
进入中职学校的学生大多是中学期间学习成绩较差的学生，他们可能对理论知识的学习已经感到气馁，而且很难得到来自教师或家长的认可。所以，很大一部分中职学校的学生就想另辟蹊径而获得社会的认同甚至是赞扬，这部分学生往往会刻意表现的很成熟，以抽烟喝酒、认兄弟、谈恋爱作为追求个性的行为，模仿成年人去交往，这也就导致部分学生的德育观念和法制观念不健全，甚至可能会有部分学生寻衅滋事、打架斗殴，发生违法犯罪行为。
（二）厌学心理严重
很大一部分中职学校的学生认为他们的学习压力比普通高中的学生要小的多，职业教育的性质并不会要求他们起早贪黑的学习。所以，学习氛围相对比较宽松，使这部分学生从心理上对于学业学习并不重视，甚至对专业学习具有较强的厌倦和反感心理，尤其是面对德育和法制教育的过程中，中职学校的部分学生认为这就是心灵鸡汤，是夸夸其谈的大道理，很难真正做到用心去倾听。
（三）法治教育薄弱
中学阶段的法制教育主要是通过政治课程来实现的，但是显然教育并不集中，且重点强调学生自我安全保护以及自我权益的保护，这也就导致中职学校学生的法制教育比较空白。客观来说，现阶段很大一部分中职学校所开设的道德与法制教育，纯属于形式主义，并没有开设专门的法律课程，而法制讲座又是鼓励中职学校学生天天向上、遵纪守法的老生常谈，很难真正吸引学生的兴趣，对学生价值观并没有产生什么实质性影响。
二、提高德育与法制教育的实践策略
（一）帮助学生重塑认知
归根结底，中职学校的学生还是一群处于青春期的少年，他们无论生理和心理都还不够成熟。所以，中职学校方面必须发挥自身教书育人的本质职责，帮助学生正视自己的年龄和身份，重塑心理认知。
因此，中职学校教师可以尝试为学生推荐一些经典的作品和正能量的材料，鼓励学生静下心来思考自己的职业生涯规划，而不是在心理未成熟的时期对社会中浮躁的行为过度模仿，从而端正学生的人生观和价值观。以早恋问题为例，青春期的恋爱顶多是一种心理层面的好感，这种好感很难支撑两个人真正走到最后，根本称不上是真正的爱情。所以，教师应该尝试为学生权衡利弊，让学生意识到学校和教师的种种建议和出发点都是为了他们着想，从而使他们对德育和法制教育产生认同感。
（二）设置相关课程明确德育与法治教学目的
针对中职学生德育与法制教育，中职学校主要开设《职业道德与法律》《经济政治与社会》等课程，将法律知识渗透到整个教育教学工作中，把握正确的政治方向，弘扬社会主义的核心价值观，紧抓马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、习近平新时代中国特色社会主义思想，开拓科学社会主义理论新境界。
虽然在短时间内社会上对于中职学校的偏见仍旧无法彻底根除，但是中职学校在培养人才的过程中应该帮助学生树立良好的自信心，鼓励学生不要在意社会上的眼光，一心一意提高自己的理论和实践基础，成长为对社会建设有用的高素质技能人才。所以，教师首先要做出表率，不要将学习方式不一样、学习性质不一样的中职学生和普通高中学生做对比，而需要集中精力加强对学生职业技能和道德素质的培养，鼓励学生在课堂学习时间多看多问，不断强化自身的技术能力。除此以外，考虑到部分中职学校学生渴望证明自己的价值，教师可以鼓励学生利用课余时间尝试兼职，通过一份与自己专业对口的工作来充实自己的生活。
（三）培养学生法律意识
在中职学校开展德育与法制教育的过程中，教师应该针对学生综合素质发展率先制定德育和法制教育规划，明确告诉学生他们在享受法律所赋予的权利的同时也要履行相应义务，寻衅滋事、打架斗殴万万不可取。并且要学会远离危险保护自己，抵御诱惑防范侵害。倘若他们遇到自身合法权益受到侵犯的情况下，应该在第一时间寻求学校以及法律的援助，保留好相关的证据，走法律程序维护自己的合法权益，而不是以一时冲动靠武力来解决。同时，由于中职学校的学生即将步入职业岗位，教师应该通过德育和法制教育，引领学生初步认识社会百态，从立法、审判以及执行等角度来介绍法律的威严性，从而让广大中职学校的学生不要越过法律红线。
三、结束语
综上所述，中职学校学生的道德观念与法治观念的形成对于其未来就业和终身发展具有长远意义，对社会秩序的稳定发展也起到重要作用。因此，中职学校教师应端正态度、放开思想，以多元化的实践形式为学生介绍法律知识，培养学生道德修养，引领学生走上正确的人生道路，成为社会主义建设的栋梁之材。
参考文献：
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