李见证
临沂职业学院 山东 临沂市 276000
【摘要】新形势下社会在不断发展进步，高职学生所面对的竞争也日趋激烈，在不断改革发展的今天，如何做好高职教育中的德育工作，成为了班主任首要面对的问题。做好德育工作能够帮助高职学生树立正确的价值观念，培养良好的道德素养，班主任要深入到学生当中了解每个学生的情况，根据实际情况制定有效的德育教育方法，以此来帮助学生健全人格，引导学生保持良好的心态，为今后的发展奠定基础。
【关键词】新时期; 高职班主任; 德育工作
高职院校的德育教育工作不能只借鉴统招高校的方法和模式，两者之间有着本质上的区别，只有根据实际情况制定德育教学方法和模式，才能更好的做好高职院校的德育工作，班主任要勇于创新教学模式，结合互联网技术为学生制定有效的德育教学方法，以高度契合高职学生的成长，从而实现最终的德育工作目标。
1、新时期高职班主任德育工作重点
1.1要深入学生当中了解实际情况
现阶段高等教育已经普及化，随着今后时代的发展会更加大众化，每年高考的学术会日益增多招生比例也在逐年增加，学生通过高考进入大学接受高等教育已经是非常普遍的方式，高职院校的招生比例也越来越多，这也给予了其他学习相对较弱的学生接受高等教育的途径。高职院校已经成为了即其它高等院校之后招生最多的学校，因此，面对越来越多的生源，如何做好教育和管理也成为了社会各界广泛关注的问题。随着我国助学政策的实施，对贫困生上学给予助学金等，高职院校招收的生源也来至各个地区，不同的性格和习惯让这些学生汇聚到了一起，学生之间的综合素质也有高低之分。所以，高职院校教师面对的问题也更加复杂，存在一定的差异性。比如，贫困家庭的学生可能会存在自卑感，而家庭优渥的学生个性可能较为张扬，如何做好学生之间的德育工作就尤为重要了。班主任要深入到学生当中，了解学生的实际情况并进行记录，针对学生的情况制定有效的德育工作方法，以此来推动高职院校德育工作的开展。
1.2注重给予人文关怀
高职院校和其他高校是有区别的其特征非常鲜明，高职院校的学术相对统招类高校的学生，缺乏一定的自控力和意志力，而高职院校的专业是要求学生必须有强的自制力和意志力的，只有这样才能更好的学习专业知识，刻苦钻研技能。高职院校的生源学生在，普遍都是成绩不理想，在之前的学习时期老师也对学生不重视。还有的学生家庭条件好，父母对其娇生惯养，缺乏吃苦耐劳的精神和坚韧的意志力，而来自偏远地区的农村学生所接受的教育条件差，从小没有养成良好的学习习惯，导致学生性格上比较偏激。因此，新时期的高职院校在对学生招收后，要更加重视德育工作方面的教育，班主任要注重人文关怀，多和学生进行交流互动。要和学生做朋友深入到学生中，了解学生的实际情况给予相应的引导和帮助，让学生感受到来至老师的关怀，这样才更加愿意和老师分享自己的困扰，通过人文关怀进行正确的引导学生心理健康问题，提高德育工作的实效性。
2、新时期高职班主任德育工作实施策略
2.1明确德育工作的地位坚持将德育放在首位
德育工作的开展离不开班主任的贡献，班主任在开展德育工作时，要始终把德育工作放在首位。随着互联网技术的发展，全球化进程的加快，国外的思想和文化也在侵蚀着我国高校学生。让学生的价值观、人生观、思想观等都出现了动摇，如何有效的遏制不良文化的影响，这就需要德育工作的有效开展，也突出了德育工作在高职院校的重要性。面对外来文化的影响，德育工作所肩负的工作任务是非常艰巨的，班主任要把握住德育工作的重点，有效的为高职院校学生进行引导，正确的树立学生的思想观念。
德育工作的内容含义就是引导学生正确树立价值观、世界观、人生观，对高职院校的学生尤其重要，班主任要始终把德育工作放在第一位，制定有效的工作方式，明确工作目标，只有这样才能完全发挥出德育工作开展的价值，促进高职院校学生的健康成长，为培养合格的社会主义接班人作出贡献。
2.2 建立强化班级德育机制
强化建立班级德育机制能够更好的开展德育工作，也能让学生参与到工作中，学生在校的学习生活主要是在班级中进行，德育工作的开展也主要是在班级中，班级是德育工作开展的主要阵地。在制定有效的工作方法的同时，德育工作也离不开学生的支持，只有学生更好的自制、自立、自塑，才能使德育工作的效果更好的展现出来。因此，班主任要建立强化班级机制，可以在班级中增设辅导员和心理观察员，选用优秀的学生参与到工作中，学生和学生之间有着更紧密的联系，能够更好的观察实际情况，辅导员和心理观察员在整理好相关的信息资料汇报给班主任，更有助于班主任观察到学生的心理动态和实际学习生活情况，班主任也要广泛听取学生给出的意见，让德育工作的开展具有针对性。在实际德育工作开展的过程中，班主任要创新工作方式，改变以往填鸭式和灌输式方式，以正面引导为主多和学生进行情感交流互动，增强学生的体验感，在良好的工作模式中，建立起正确的道德规范。还可以开展第二课堂来丰富学生的实践活动，通过实践塑造学生的自律性，第二课堂丰富内容应侧重培养学生团结协作、创新意识，更要注重学生职业能力和素养的培养，让德育工作落实到实处。
2.3班主任要积极提升自我综合素养
班主任作为德育工作实施的主要人员，是学生学习和日常生活中的引导者、管理者，日常教学中个人的行为举止对学生有着深远的影响，所以要积极提高自身的综合素养，为学生起到榜样作用。要不断强化德育工作的能力，与时俱进创新工作方法。首先，对自身工作要有正确的认知，教育是崇高的工作，班主任要有高度的责任感，严以律己树立良好的形象，在潜移默化中影响学生。其次，要具备专业技术能力，优秀的个人品质，必须具备良好的职业素养，在日常工作和教学中都要积极向上，为学生树立起榜样，对待任何事情都要有完成的信心，让学生看到身为老师为其所做的努力和承担的责任，引起学生自我提升的共鸣，通过个人魅力带动和影响学生。
2.4建立德育网络平台
网络技术已经深入到各行各业，成为了人们日常生活中重要的组成部分，而学生更是对网络技术非常熟悉，成为了学生获取信息的重要途径。但是在海量的数据信息中，存在着良莠不齐的信息，对学生的认知造成了一定影响，班主任应积极构建网络德育平台，传递正确的人生价值观。同时，海量的信息提供了快捷查询的服务，让班主任能够及时通过网络平台了解到学生的动态，网络技术的虚拟性也让班主任能够更好的与学生进行交流，成为了德育工作开展的重要方式。比如，在现实中班主任得知学生遇到问题和困难后，主动去向学生进行了解，但是学生存在思想包袱不愿意向老师倾诉，这时班主人就可以利用平台的进行虚拟交流，学生不知道和自己交流的是老师，就愿意分享自己的问题，班主任在听取后给予学生正确引导和安慰，不仅能帮助学生顺利的走出困境，还及时的了解到学生的实际情况，进一步强化高职德育工作效果。
3、结 语
总之，随着就业环境的改变高职院校学生面对的压力也非常严峻，做好高职院校学生的德育工作能够帮助学生建立起自信心，树立学生正常的人生价值观念，也能帮助学生克服心理压力，为学生健康成才提供保障。所以，高职院校班主任在德育工作上一定要稳扎稳打，正确引导学生的发展方向，提高学生的综合素养，让学生能够不断自我完善自己，实现自己的社会价值。
【参考文献】
［1］燕传勇． 基于心理教育理念的高职院校班主任工作策略探索［J］． 创新创业理论研究与实践，2018，1( 16) : 107 ～ 108.
［2］魏彦秋． 精心育人，静待花开———高职班主任工作理念探微［J］． 亚太教育，2019，2: 89.