王彦恒 甘忠银
湖北省襄阳市第五中学
1.时间保证
各中小学要结合当地实际，把研学旅行纳入学校教育教学计划，明确研学旅行的时间、内容、行程等安排，并提前告知师生和家长。研学旅行一般在小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级开展。学校要结合教学实际，合理安排研学旅行时间，尽量错开旅游高峰。
可以将中小学研学旅行编入校本教材，鼓励学校以具体的研学旅行活动实践情况为参照，不断完善、优化活动方案，积极构建包括目标体系、操作体系、评价体系等内容在内的研学旅行校本课程体系。
2.安全保障
安全性原则，是一个具有决定性的原则。研学旅行要坚持安全第一，建立安全保障机制，明确安全保障责任，落实安全保障措施，确保学生安全。
借鉴一些发达国家的相关经验，我们需要加强三个方面的重大措施。具体来说，一是制定关于学生意外伤害处理的明确而严密的规定。建议在教育部2011 年印发的《学生意外伤害处理办法》的基础上，结合襄阳实际，制定严密的安全保障制度。二是经过科学专业的训练，为每所学校培训几名安全指导人员，把意外事故降低到最低水平。三是政府出资为学生投保意外伤害险，并且成立相关机构负责运行。
3.经费来源
随着研学旅行纳入学生综合素质教育范畴，国内中小学校面临着一个新的问题，那就是研学旅行的经费如何保证。教育部等部门联合印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》。《意见》中称：各地可采取多种形式、多种渠道筹措中小学生研学旅行经费，探索建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制。
结合襄阳的实际，政府应该大力支持学校以购买服务的方式来开展研学旅行活动，在资金方面比如地方财政给予一定支持。学校要合理测算研学旅行的费用开支（包括食宿、交通、门票等）预算并告知家长，家长在自愿的前提下支持孩子参加活动并保证经费，学校不得从组织学生开展研学旅行中盈利。交通、文化、旅游等部门在中小学生研学旅行活动中认真落实减免车票门票等优惠政策，优先提供相关服务。同时鼓励保险机构开发有针对性的相关保险产品，对投保费用实施优惠政策。鼓励通过社会捐赠、公益性活动等形式支持开展研学旅行。
在这方面，可参考一些比较成熟的国际经验。比如，在日本，公立小学、初中的修学旅行补助由国家和地方财政共同承担。为了减轻家长的负担，不仅设定了中小学生修学旅行的价格标准，很多地方政府还明确了收费上限。只有稳定的经费保障，才能确保研学旅行可持续、常态化发展。
4.行程规划
襄阳可根据研学旅行育人目标，挖掘、开发本地丰富的自然、人文和产业资源，结合市情、校情、生情，依托我市周边武当山、明显陵、神农架等资源打造一批世界遗产研学旅行基地；依托张自忠纪念馆、李宗仁纪念馆、吴德峰故居等资源打造一批红色教育研学旅行基地；依托襄阳城墙、襄阳市博物馆等资源打造一批文博研学旅行基地；依托襄阳市规划馆等打造一批城市规划研学旅行基地；还可以依托各地综合实践基地、大型公共设施、各类工矿企业、科研实验室、减灾教育馆等，遴选建设一批布局合理、类别多样、资源丰富、安全适宜、具有襄阳特色的中小学生研学旅行基地和示范型研学旅行精品线路，逐步形成立足襄阳、联通鄂西北的研学旅行网络。
（1）襄阳市规划展览馆
襄阳市规划展示馆位于襄阳东津新区，是目前为止鄂西北地区最大的城市规划展览馆，总建筑面积9050平方米，其中布展面积5000多平方米，是一座集规划展示、科普教育、特色旅游、招商洽谈为一体的综合性场馆。
一楼可以清晰地浏览襄阳城市的发展变迁。了解襄阳城兴起的区位因素，分析区位因素的变化对襄阳城的兴衰、城市形态的影响。二楼可以清楚的看到战略规划、全域规划、城市轨道交通规划、绿地系统规划等。可触摸查询屏，全方位的了解城市的过去、现在和未来。用声光电等现代科技手法，展现襄阳未来的发展美景。
作为研学基地，襄阳市规划展示馆可以让学生对城市、工业、农业、交通等知识有直观的体验。
（2）襄阳古城
襄阳城位于湖北省襄阳市，地处汉水中游南岸，襄阳城约始筑于西汉初年，具有2000多年的历史。三面环水，一面靠山，易守难攻。
襄阳城自东汉末年刘表任荆州牧，成为荆州治所城市始，历代为州、郡、府、县治所。旧城一直使用到唐代，宋时由土城改为砖城。襄阳城为兵家必争之地，被历代兵家所看重，是中国历史上最著名的古城建筑防御体系之一，也是中国最完整的古代城池防御建筑。
作为研学基地，襄阳城可以让学生直观地感受城市选址的区位因素，河流对城市兴起、发展的重要影响。
（3）武当山
武当山位于湖北省西北部的十堰市丹江口境内，属大巴山东段，是联合国公布的世界文化遗产地，国家重点风景名胜区、道教名山和武当拳发源地。
武当山有峰﹑岩﹑涧﹑洞﹑潭﹑泉﹑池﹑井﹑石﹑台等胜景。主峰天柱峰，海拔1612米，被誉为“一柱擎天”。武当山山体多由古生代千枚岩﹑板岩和片岩构成﹐局部有花岗岩。岩层节理发育﹐并有沿断层线不断上升的迹象﹐形成许多悬崖峭壁的断层地貌。山地两侧多陷落盆地﹐如房县盆地﹑郧县盆地等。气候温暖湿润﹐年降水量900～1200毫米﹐多集中于夏季。植被属亚热带常绿阔叶﹑落叶阔叶混合林、针阔混交林和针叶林﹐药用植物有400多种。
武当山有大大小小山峰百余座，其最高峰天柱峰位居中央，周围群峰像莲瓣抱蕊般拱护着天柱峰，又像都在俯身颔首朝拜主峰，是谓“七十二峰朝金顶”。在古代，这是天柱峰至高无上地位的象征。从现代科学角度来看，这是因为武当山山脉大致呈东西向展布，而在天柱峰及其两侧却又恰好发育了一组近南北向的断裂带，天柱峰以西该组断裂倾向西，天柱峰以东该组断裂倾向东，经过流水等外力长期的侵蚀、风化作用，最终形成一系列向中心倾斜的断块山，形成“七十二峰朝金顶”的奇特地貌。
作为研学基地，武当山可以让学生直观地感受山地地形对道路、建筑、聚落分布的重要影响。可以近距离观察沉积岩、侵入岩等岩石，断层等地质构造及其构造地貌。
（4）香水河
香水河风景区位于南漳县西南，距襄阳市区仅六十公里，是襄阳市“十佳自然山水”景区之一。
景区属典型的喀斯特地貌，岩溶发育完整，多溶洞、地下河，代表性溶洞香水洞为香水河水源之一，因山体断裂，水从裂缝中流出，其出口两侧断壁直立，相距仅1-2米，深入山体百余米，高数十米，从裂隙向上看，天若一线，极为壮观。河谷内喀斯特溶洞穴遍布，洞穴中还有天坑、漏斗、天井等喀斯特景观。
作为研学基地，香水河可以让学生直观地感受喀斯特地貌的成因、表现、典型景观，可以近距离地观察流水的侵蚀地貌与堆积地貌。
5.效果评价
作为学习过程中的一个重要环节，评价是不可或缺的，研学旅行也是如此，但由于其不同于学科学习的特性，制定怎样的评价标准，设计怎样的评价指标，采用怎样的评价方法，确立怎样的评价主体，以怎样的方式展现学习的成果，都是值得仔细思索的。
研学旅行的评价应以表现性评价为基本方式，需要特别关注过程性、关注学生在研学过程中的行为表现。表现性评价不能少了学生的参与，教师要把评价权下放，采用自我评价与相互评价相结合的方式，这样更能体现评价的真实性、客观性。因为是活动、体验式学习，所以教师很难关注到每一个学生的行为表现，学生很多感悟和体会有的会立即以某种形式反映出来，但有的短期不一定有明显效果，而是长期效应，但都会对学生成长起至关重要的作用。所以，我们建议在研学旅行活动评价中，取消记分评价，减少等级评价，倡导多样性的成果形式和评价方式，开放的评价指标和内容。让表现性评价成为学生自励、自省、自信的助推器，成为教师更全面地认识、理解和与学生沟通的契机。