廖明龙
重庆市荣昌区后西小学 402460
摘要：体育是小学阶段一门重要的基础学科，高质量的体育教学不仅要关注体育运动知识的讲解，同时也要在体育教学中培养学生兴趣，帮助学生树立终身体育理念。体育游戏是将体育教育与游戏活动相结合的一种教学形式，在培养学生体育学习兴趣、锻炼学生身体素质方面有着得天独厚的优势，本文从多视角分析了小学体育教学中体育游戏的积极作用，结合实际教学经验，提出了小学体育教学中体育游戏的创编建议供参考。
关键词：小学体育；体育游戏；多视角分析
引言
随着新课程改革的不断深入，人们对教育的重视程度越来越高，小学阶段是学生身心发育的关键时期，良好的体育教学工作能够帮助学生锻炼身体，为日后的学习打下坚实基础。体育教学活动与游戏相结合是体育学科发展的必然选择，也是素质教育有效落实的保障，小学体育教师必须从多视角分析体育游戏内涵，探索行之有效的体育游戏创编策略。
一、小学体育教学中体育游戏的多视角分析
1.从心理健康教育视角看待体育游戏
小学生正处于身心健康发育的关键时期，结合体育游戏开展小学体育教学活动，教师能够发挥体育游戏在学生心理健康教育方面的功能，帮助学生营造健康的成长环境。当代小学生生活物质条件优越，性格方面普遍较为强势，在与人相处过程中带有较强的好胜心，不懂得配合他人，这些错误的心态必须在小学体育教学中得到纠正，通过小学体育教学中的游戏活动，帮助学生培养积极健康的心态显得尤为重要。教师在体育活动中必须做好相关应对，观察学生在游戏中的表现情况，从心理健康教育的角度出发对学生进行正确的引导，帮助学生保持正确的心态看待游戏，锻炼学生心理承受能力。每位学生成长环境不同，心理健康状态也存在差异，部分学生面对失败的游戏结果产生自责心理，部分学生增强好胜，因为失败的结果质疑比赛公正性，这些现象都是学生心理不够成熟的表现，但是必须做出正确的引导，让学生意识到游戏活动的真正意义，关注拼搏过程，而不仅仅是最终的结果。
2.从培养合作意识视角看待体育游戏
合作共赢是时代发展的必然选择，在小学体育教学中通过游戏培养学生合作意识显得尤为重要，教师必须在设置游戏活动时关注每位学生的具体情况，通过游戏教学来锻炼学生合作精神。小学阶段学生个性较强，对合作共赢的概念不够了解，在游戏过程中，对协调配合不够重视，缺乏合作直接影响到游戏竞争的结果，为此，教师必须在日常的游戏训练中帮助学生转变观念。设计游戏活动时，教师应尽量避免个人之间的竞争，突出团队在游戏活动中的作用，帮助学生学会通过配合完成游戏项目。在教师的持续引导下，学生能够在游戏中感受团队协作的重要性，学会配合与付出，培养学生良好的集体荣誉感。
3.从终身体育理念视角看待体育游戏
终身体育是提升国民素质的重要途径，终身体育理念下，体育运动伴随人的一生，健康的体魄是工作和生活的保障，必须在小学体育教学中帮助学生树立终身体育理念，帮助学生培养体育锻炼的良好习惯。
传统教学模式下的小学体育课程教学活动枯燥乏味，通常以教师的讲解和示范为主，学生自主学习能力无法得到培养，体育锻炼只是被动的完成任务，学生很难直观的感受体育运动的魅力。树立终身体育理念，教师必须关注学生学习兴趣培养，以体育游戏为载体，帮助学生感受体育活动带来的享受。
二、小学体育教学中体育游戏的创编建议
小学体育游戏创编必须带有明确的目标和任务，选择恰当的材料，通过简单的规则和有趣的名称吸引学生注意力，帮助学生培养体育运动的兴趣。除了身体机能方面的锻炼之外，教师还应融入智力开发相关的游戏活动，以体育游戏为载体结合计算艺术等多种表现形式，在锻炼学生身体素质的同时，培养学生综合能力。
1.语言文字类的体育游戏创编
在创编小学体育游戏的过程中，教师可以恰当的融入语言文字类的内容，帮助学生在锻炼身体的同时强化语言表达能力，培养学生积极向上的情感态度。语言文字类的体育游戏能够促进学生智力发育，帮助学生培养创新精神。以“组词接龙游戏”为例，教师可以根据学生实际情况，将学生以10人为单位划分小组，选择一句学生熟悉的古诗词，比如“床前明月光，疑是地上霜”，每位学生代表其中的一个字，再将学生分散在操场，由代表“床”字的学生开始接力，在操场上依次跑向下一个字的同学，最终组成完整的诗词。
2.数学计算类的体育游戏创编
创编数学计算类的体育游戏，教师必须尊重学生主体地位，发挥学生群体力量，让学生在体育运动中锻炼数学计算能力，以数学计算游戏的形式激发学生游戏参与热情。这要求教师均衡好体育游戏与数学计算之间的联系，选择恰当的数学计算方式吸引学生注意力，帮助学生快速融入学习状态，同时又要兼顾数学计算本身的严谨性，帮助学生强化对数学知识的理解。以“算数接力”游戏为例，在传统的接力赛基础上，教师在每个接力点旁边放一块列有数学计算式子的白板，将传统的接力棒改为圆珠笔，在跑到交接地点之后，学生必须正确计算数学算式并将圆珠笔交给下一位同学。在所有接力完成之后，再扣除白板中的错题，根据错题数量增加比赛用时。
3.艺术表演类的体育游戏创编
艺术表演是小学生展示才艺、树立自信的重要方式，将艺术表演融入小学体育游戏创编，教师必须根据学生实际情况调整教学设计，鼓励性格内向的学生参与表演，促进学生综合素质发展。以传统的“丢手绢”游戏为例，丢手绢活动本身是锻炼学生爆发力、反应力的重要方式，被丢手绢的学生起身追逐丢手绢的学生，这个过程对学生爆发力要求较高。当游戏失败后，恰到好处的艺术表演环节能够给学生展示自我的舞台，同时增加游戏趣味性。
结语
总而言之，小学体育教学中体育游戏的作用十分明显，这是必须积极创新体育游戏教学方式，发挥体育游戏在学生心理健康教育合作意识培养方面的作用，通过体育游戏帮助学生树立终身体育理念。在创编小学体育游戏的过程中，教师可以从语言文字、数学计算和艺术表演等多个方面展开，帮助学生在锻炼身体的同时提高其他方面的素养。唯有如此，才能真正发挥体育游戏在小学体育教学中的作用，促进学生身心健康发展。
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