李琼
福建省漳州市诏安县梅岭镇下河小学 福建漳州 363500
摘要：美术是一门重要的艺术类学科，其起着培养学生艺术修养、陶冶学生情操的作用。但从目前来看，由于师资、环境、经济等因素，乡镇小学美术教学还存在一些问题，甚至和城镇比起来存在一定的差异。所以要对乡镇小学美术教育进行改进，笔者对此进行了分析，具体如下。
关键词：乡镇；小学美术；教学；现状；对策
前言：美术教学属于实现素质教育的重要切入点，但很多乡镇小学仍然不重视美术这门学科，甚至用语数外替代了美术课，这不利于培养学生的综合素质。因此必须要关注、开拓、研究乡镇美术教育的新路径，并采取各种措施进行改进。
一、乡镇小学美术的教育现状
（一）未体会到美术教育的重要性
因为现实条件的局限，很多乡村小学还未从应试教育中转变过来，认为美术课不重要，甚至觉得这浪费了时间。同时，学校和教师也只看重学习成绩，将语文、英语、数学作为主课，而美术则可有可无。即便开展了美术教学和活动，也只是流于形式和表面，起不到一定的作用。
（二）器材和设备非常缺乏
很多乡镇小学都没有建立专门的美术活动室，即便建立了，也非常简单，甚至和一般的教室没有差别。同时，学校所配备的美术器材也非常少，不但缺乏模型，而且连参考资料都很少。对于成套的画具、画架、画板、多媒体设备，更是没有得到引进。也有一些学校，虽然引进了相关器材，但却将其闲置在一旁。
（三）缺乏专业的美术教师
目前农村小学普遍缺乏专业的美术教师，一些在职美术教师的专业素养不够，学校也没有对其进行培训。很多专业性强、经验丰富的美术教师不愿意前往乡镇学校任教，而且学校所聘任的美术教师学历不高，专业性也有所欠缺，有些还是兼职教师。另外，也有一些学校让其他学科的教师兼任美术教师[1]。
二、乡镇小学美术教学的对策
（一）充分利用乡村的自然资源
和城市小学比起来，很多乡镇小学缺乏美术设备设施，条件也很差。但却拥有乡村的很多自然资源，这些资源是学习美术的宝藏，比如美丽的乡村风景、无数的农作物等等。学校和教师要合理利用这些资源，带领学生前往大自然进行观察和写生。可以就地取材，比如让学生捡拾一些落叶和花朵，再用这些材料开展印画活动，有一名学生利用花瓣和落叶，画出了一幅美丽的风景图。或者是促使学生将家里种的蔬菜、水果拿来制作印画，将辣椒、西红柿、胡萝卜等作物的横截面，蘸上颜料，印出漂亮的图画。这样的教学方式也非常有趣，学生会感到兴趣盎然[2]。
（二）开展各种乡村美术活动
美术教师也要带领学生开展各种美术活动，培养学生的美术修养和艺术兴趣。虽然乡村小学缺乏城市小学的美术器材、设备，但却可以充分利用身边的物品。比如在学校开展的“环保手工艺制作比赛”中，教师带领学生利用黄豆、绿豆、红豆等植物的种子，再借助“石头”、“树枝”、“易拉罐”等废品，制作出了布贴画。这样不但能促使美术教学的开展，也能培养学生的环保意识。或者根据美术教材的情况，开展“我的新农村设计”活动，鼓励学生们拓展思维，发挥想象力，用各种手段和材料设计出自己心目中的家园。最后，教师还要对这些作品进行评价和总结。
（三）建立稳定的教师队伍
要促使乡镇小学美术教学更好开展下去，就需要建设稳定的教师队伍。为此，乡镇学校需要加强美术师资力量的培训和引进，带领美术教师参与专业技能方面的培训，或者促使他们走出校门，进行学习和交流。比如吉林省便其根据农村小学美术教育的情况，开展了“百校美育工程活动”。其充分利用寒暑假的时间，让城镇专业美术教师每年都参加“三下乡”社会实践活动，针对数百所农村小学的美术教师进行免费培训。同时也要转变过去的应试教学理念，全面推进素质教育，避免美术课程被语数外所压缩，给予美术教师更好的待遇和薪酬以及晋升机制，从而稳定教师队伍。
（四）采取有针对性的教学模式
教师要因地制宜，根据当地农村的实际情况，采取有针对性的教学模式。促使美术教学资源和本地资源结合在一起，激发学生学习美术的兴趣。我国很多乡镇都具有丰富多彩的民俗文化，比如地方剧种、剪纸、雕花等等，其具有独特的地方特色，有些甚至被列入了非物质文化遗产行列。比如某地区有着“民俗剪纸艺术之乡的称号”，于是教师充分利用这一点，为学生播放一些民间艺人的剪纸艺术视频，或者邀请当地民间艺人前来学校来学生讲解。从而使学生了解画面的构成。剪纸艺术利用不同颜色的纸，剪出不同的图案，同时采用留白构成画面。其具有一定的艺术性，能培养学生的动手操作能力、艺术修养[3]。
三、结语
综上所述，乡村基础教育中的美术教育是非常缺失的，这无法促进学生的全面发展。而且我国乡镇小学美术教学处于一个非常薄弱的状态。要对其进行改进，就需要引进完善的师资力量和教学设施，提高对美术教学的重视程度。并合理利用乡村的自然资源，采取生动有趣的美术教学对策，这样才能起到良好的作用。
参考文献：
[1]王玮,孔倩倩.少儿版画教学在乡村美术教育中的策略探究[J].美术教育研究,2020(01):142-143.
[2]张芸.乡村小学美术教育现状调研——以高坪小学为例[J].亚太教育,2015(27):5.
[3]杨军.关于临沧市乡村小学美术教育的几点思考[J].临沧师范高等专科学校学报,2012,22(04):27-30.