李碧双
梅州市五华县第三小学 广东梅州 514400
摘要：随着我国教育事业的不断改革，对于小学美术提出了更高的要求。小学美术作为小学各个学科中极为重要的组成部分，对于小学生的审美能力、想象能力、创造能力有着极其重要的作用。兴趣是最好的老师，只有学生对于小学美术充满学习兴趣，才能在兴趣的引导下对美术产生一定的主观动力，进而更好的学习美术知识。因此，如何在小学美术教学中提高学生的学习兴趣是当前摆在广大教育工作者面前亟待解决的问题。基于此，本文主要研究了当前小学美术教学的现状，然后根据实际情况提出了在小学美术教学中提高学生学习兴趣的相关策略。
关键词：小学美术；教学；提高；学习兴趣；
引 言
作为学生美育的重要科目之一，美术课程有着独特的教学魅力，对学生审美情趣以及创造能力的培养都具有举足轻重的作用。但是，不同年龄阶段的学生对美术教育的接受能力、理解能力、认知能力
等都存在差异，因而教师在教学过程中就需要考虑如何激发学生学习美术的兴趣以及将这种兴趣转化为持久的情感。
一、小学美术教学中存在的问题
1.1部分学生不重视美术学习
由于各种原因，人们对美术课程的重视程度不够，因此，不少学生在思想上并不重视美术，故而在行动上也无法坚持下去。
1.2部分学生对美术工具或者材料的准备不重视
美术课程的开展对硬件有着一定的要求，因而如果缺少美术工具或者材料，学生的美术学习就很难坚持下来，学生的学习兴趣也很难持续。因而，美术教学的深入需要学生和家长支持。
1.3部分学校不重视美术教学
有些小学及其教师过分重视语文、数学等主科的教学，于是随便占用美术课堂。而在家访过程中，不少教师、家长、学校所关注的多是学生的应考学科的成绩。
二、如何在小学美术教学中提高学生的学习兴趣
2.1应用现代化的教学观念，转变传统的教学思维
随着社会的不断发展，时代的不断进步，人们生活水平得到了有效的提高，且生活方式也得到了一定的改变。在此背景下，人们对于教育越来越重视，特别是当前教育的改革和创新。现如今，传统的教学模式以及教学手段无法满足当前的教学需求。所以，小学美术教师要及时转变传统的教学思维，应用现代化的教学观念，以此保证对小学美术教学模式的创新，比如，在设计教学课件时，小学美术教师要尽可能的选择符合学生认知特点，其色彩鲜艳、线条流畅的内容。在设计教学活动时，要综合考虑小学生的年龄特点、兴趣爱好，创设符合学生心理特征的游戏活动和环节，以此吸引学生能够积极、主动的参与到课堂教学活动中，进而提高学生对美术的学习兴趣，锻炼学生的美术能力。在设计教学情境时，要尽量选择一些具有带动性且与主题相贴合的背景音乐。还可以开展小品、话剧、辩论赛等故事情境，让学生在玩中学，在学中玩，进而更好的融入到小学美术教学中。
2.2创设教学情境
教学情境的创设要求教师站在学生的角度对其感兴趣的事物进行了解，这样能够使得学生在学习过程中具备更强的主动性。比如：在开展？美术小记者？这个课程的教学时，教师可以让学生充当小记者，利用绘画的形式将小记者的语言及活动等表现出来。在这个过程中，教师需要引导学生参与到教学活动中，使其在教学情境中展现自我，能够让学生收获到快乐。激发学生的学习兴趣是新课程标准对学生的实际要求，教学情境的创设也是新课程标准要求的实现方式之一。利用这种方式开展小学美术教学能够使得学生对生活及学习中的事物进行更加清楚的了解，可以较好地推动学生学习兴趣的形成。
2.3充分利用多媒体，提高学生学习兴趣
多媒体教学是现代化教学最常用的一种方式，在开展小学美术教学的过程中，教师可以合理借助多媒体，使得学生的学习兴趣得以激发。比如：在开展、电脑美术。这个课程的教学时，教师可以先让学生认识电脑美术的形式及内容，再通过多媒体这种依托，强化学生对电脑美术的认知．教师需要在多媒体上用图片或者视频的方式对电脑美术的形式进行展示，将ＶＲ（ 虚拟现实技术）和ＡＲ（增强现实的技术）等在多媒体上呈现，使得学生对这种学习形式有更加深入的了解。这种教学形式能够使得学生身临其境，不仅提升其对教学内容的理解，还能够使其感受到美术的实际表达形式，提高其学习兴趣。
2.4选择正确的教学工具，使课堂富有生动意义
使用正确的教学工具，令课堂变得生动有趣使氛围变活泼，教师在课堂可以使用熟练掌握的教学工具，如剪刀、卡纸、胶水等，提高课堂趣味性刺激学生学习感到有兴趣，从而才能使学生亲自制作各式各样的教具。例如小学美术课本《巧用瓶盖》教材的动手环节，可以将一个个精美小巧的瓶盖分给各位学生，利用教学工具：水彩笔、卡纸、胶水、剪刀与瓶盖组合制作成如“小动物”“小汽车”“小玩偶”“小金鱼”等各种精美的小物件，教师可以与其中一名学生共同创作出新作品，展示给其他学生观摩学习。教师可以将学生们的作品收
集起来制作文化展示台，由学生们评选出前十位制作作品最优秀奖， 将优秀作品摆放到展示台供学生们参观思考。教师讲课学生倾听，教师与学生互动学习，这样才利于帮助学生形成良好的兴趣爱好。
2.5合理设置课堂游戏环节，激发学生的学习兴趣
小学阶段的学生，正处于身心发育的关键阶段，正是爱玩、爱闹的年纪。对于游戏有着极其强烈的好奇心和兴趣。因此，小学美术教师可以充分利用小学学生这一年龄特点，将小学美术教学与课堂游戏相结合，在教学中设计游戏环节，让教学与游戏相融合，综合考虑小学学生模仿力强、好动、活泼、爱玩的特点，合理设置课堂游戏环节，以此让学生在玩中学，在学中玩。通过这种方式，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极，进而促进学生创新意识的发展。比如，在教学《瓶子变变变》这部分内容时，小学美术教师利用生活中的废旧材料去制作独一无二的艺术品，激发学生的探究欲望，并向学生展示制作的全过程，以此引导学生通过废旧材料进行创作，让学生认识到如何将废旧材料通过自己的动手改造，创作出具有其独特价值的艺术品。通过这种方式，不仅能够培养学生节俭的好习惯，进而通过“变废为宝”的游戏，让学生在游戏中掌握一定的美术知识和生活技能。
三、让学生感受到参与课堂的快乐，提高学生学习兴趣
小学生的表现欲还是比较强的，也是想要得到教师和同学的认可的，我们教师在课堂上，要让学生充分参与到学习互动中来，让学生感受到学习美术的快乐。
3.1积极鼓励学生
很多美术课堂都会有展示成果的部分，教师在展示学生们的成果时，可以对学生的作品多进行表扬，积极鼓励学生。学生们在得到表扬之后，会非常开心，也会有更多的信心去学习美术，学习的自主性增强，听课的意愿也增强了，学习的兴趣自然也提高了。
3.2多与学生进行课堂互动
教师平时在上课的时候，可以多通过一些课堂形式与学生进行互动，让学生感受到美术课堂的欢乐和乐趣。例如，在学习《对称式纹样》的时候，我在给学生示范剪纹样的时候，可以先让学生猜一猜我剪的是什么纹样。学生在猜的过程中，表现出来的好奇心和探究心理能够推动学生更好地去学习这门课程，也能够勾起学生对学习美术极强的兴趣。而这种探究的心理也给学生带来了一定的乐趣，能够促使学生更想去探究美术的其他奥妙之处。
四、结束语
实现我国学生素质教育，培养学生对于美术的兴趣是必不可少的一个环节。美术的意义不应该只在于为孩子培养一门特长，而是让孩子在学习美术的过程中全方面的发挥自身基本素质。而作为一名小学老师，作为一名教育工作者，在日常的工作中不能满足于现状，要做到教学环境更加的轻松活泼，上课时让学生明白严肃认真的对待艺术作品背后的意义。把握学生心理特征，根据学生的实际情况做到每一个人都能体会美术的魅力。
参考文献
[1]农村小学美术教学存在的问题与对策[J].赵小梅.美术教育研究.2017(04)
[2]小学美术教学的现状及策略探究[J].吐尔逊古力·艾沙.课程教育研究.2018(03)
[3]利用生活中的美提高小学美术教学课堂效率[J].王玉霞.美术教育研究.2018(10)