周法宁
江山中等专业学校
摘要：随着我国素质教育的发展，我国也是越来越重视学生们中职学生核心素养的发展状况。中职学校的学生大多数都是学技术的，或者是说还有很多人来混日子的，老师们对学生也是爱管不管，学生们也是不好好学习，因此可见，素质教育对学生们很重要。很多中职学校的老师在教育中职学校学生学习理论知识的时候也是不容易的，更何况是对学生们的素质教育，所以这就需要学校老师和学生家长共同对学生们进行教育了，加强家校联系形成家校合作共同体。而为了更好的对学生素质教育，学校开展“一课三维五育”课程的教学，全方面培养学生综合素质能力，因此本文就是对基于中职学校家校共同体“一课三维五育”课程的一个策略研究。
关键词：中职学校；家校共同体；一课三维五育
引言：21世纪是一个信息的时代，同时在教育事业中也是一个素质教育的时代。我国中职学校也是开始着重培养学生们的核心素养能力，为了就是让学生们能够适应社会的发展和时代的变化。中职学校的学生教育成长是家长、学校、社会三位一体、紧密结合、相互作用的共同体，顾名思义也就是中职学生的教育需要家长和学校共同努力的。随着我国进入信息时代，中职学生的教育面临着重大挑战，比如信息技术不断的更替，家校沟通方式的变化等。基于现代信息技术条件下的中职学校家校共同体的条件下，我国针对中职学校素质教育问题安排了一个新的课程：“一课三维五育”课程，“一课”指的是第一课堂；“三维”指的是理想、能力、习惯，其中还有“三维”目标包括知识与技能、过程与方法以及情感态度和价值观；“五育”也是德智体美劳的教育。中职学校引入这门课程重在培养学生们的核心素养能力以及学习能力，以下就是基于中职学校家校共同体如何更好的引入“一课三维五育”课程的策略：
1、基于中职学校家校共同体，制定学生发展核心素养培养的计划
在中职学校学生教育过程中，学生的教育问题总是那么几个，比如老师们过于重视第二课堂的教育忽略了第一课堂、还有学生们的核心素养培养总是杂乱无章的、学校老师根本不重视学生们的核心素养培养只重视学习成绩等，这些问题有学习知识上的问题，也有核心素养培养上的问题。为了解决这些问题，学校应该在家校共同体的基础上制定了培养学生核心素养的计划，开设“一课三维五育”课程。计划如下：这个课程就是以及第一课堂为主，以“三维五育”的平台也延伸，把学生的核心素养培养贯穿到家校共同体中，让学生们的核心素养全面发展。
学校在对学生们进行这门课程的教学过程中，时时关注学生们的反馈，然后根据反馈来不断的完善核心素养培养计划。
2、基于中职学校家校共同体，老师们要注重课堂的教学改革与创新
在中职学校教学中，学生们的核心素养培养是重中之重，如何在课堂中掺杂这些核心素养培养的教育，这就需要老师们要跟着时代的进步对课堂教学进行改革和创新了。“一课三维五育“课程的建立，为老师们培养学生们核心素养提供了理念，而具体实施也就要看老师们和家长们的配合了，因为在中职学校家校共同体的基础上的“一课三维五育“课程是离不开家庭和学校的配合的。老师们要想对课堂教学进行改革和创新，首先就需要明白“一课三维五育“的基本内涵，“一课”“三维”“五育”分别指的是什么；然后老师们给学生推进课堂的一体化话改革，把学生的学习教育和“一课三维五育“充分结合，打造一个自主、开放、合作的有效教学课堂教学；最后就是将核心素养的培养渗入到课堂教学中。让学生在学习的同时，核心素养的培养也不能落下。
3、基于中职学校家校共同体，培养学生们的良好核心素养习惯
中职学校的学生大部分进入社会都比较早，而且进入职业生涯以后他们的核心素养就会影响他们的发展状况以及未来的生活状况，而良好的喜欢则会弥补这些。在中职学校教学过程中，家校共同体的基础下，培养学生们良好的核心素养习惯也是老师们教学的一部分。虽然有了“一课三维五育“理念的导入，教育制度管制，但是如果学生们没有良好的学习习惯以及核心素养习惯，学生的核心素养教育就等于无用。如何培养学生的核心素养习惯成了老师们和家长们面临的最大挑战，例如：在核心素养培养过程中，老师们给予学生们第二课堂的教育，虽然第一课堂是主体，但是如果只靠第一课堂，学生们学习到的东西还只是字面上的知识。第二课堂给予了学生们实践的机会，让学生们进入生活中去培养核心素养。
4、结束语
总的来说，中职学校学生只是依靠老师们的教学是不可能实现核心素养培养的，就必须要靠家校联合，以及“一课三维五育“教学理念的渗透才能够更好对学生进行核心素养培养。基于中职学校家校共同体的基础下，开设“一课三维五育“的课程，给学生们提供了一个良好的核心素养教育环境，在这个环境学生们自主的学习和自主的探索，老师们跟进时代的发展采用最新的信息技术帮助学生们核心素养的培养。“一课三维五育“课程让中职学校的教学质量大大提高，学生们的综合素质能力也是大大提高，并且还促进了学生全面发展，共建和谐家校关系。
参考文献
[1]刘贤锋,石桃丽,汤云等.高职“三维、五育、五助”的职业素质教育模式的探索[J].南通纺织职业技术学院学报,2012,12(1):100-103.
[2]杜建成,陈爱华.“一课+五育平台”中职学生核心素养培育的探索与实践[J].?职业,2020(02):45-46.