肖秋红
阿坝州中等职业技术学校，623200
摘要：《电机与变压器》是我国当前中职教育阶段电类专业的一门主要课程，学习对于学生今后专业技术的理解和应用有着非常重要的作用，对于相关专业学生今后的发展也起到了非常关键性的影响。该课程在实际教学过程中，整体的理论体系和知识形式较为复杂抽象，必须要通过更加有效的教学策略配合实现课程知识内容的有效讲解。本文针对我国当前中职教育阶段《电机与变压器》课程的教学现状进行了一定的分析，为实现更加有效的教学效果提出了一定的发展策略。
关键词：中职；电机与变压器；教学策略
《电机与变压器》作为中职教育阶段电类专业的核心课程，其对于学生今后的发展有着较为重要的影响，对于中职学生整体工作能力的培养也会起到极大的促进作用。但是，在我国当前的该项课程教学过程中存在就很大的缺陷，没有形成有效的教学策略，进而导致整个课程的知识讲解和传授出现了一定的问题，严重影响到了学生们的学习和理解，对于其今后的应用也造成了一定的阻碍。想要更好地实现中职教育水平的不断提升，就必须加强课程教学过程中策略的研究，通过形成更为有效的策略，促进中职阶段教育水平的提升，为学生今后的工作能力提升奠定良好的基础。
一、我国中职阶段《电机与变压器》课程教学过程中存在的主要问题
1、理论与实际脱节严重，学生知识应用能力有所欠缺
在我国当前的中职阶段，《电机与变压器》课程教学过程中存在着一个比较明显的问题，就是教学过程中理论与实际的联系太少，两者之间存在着较为严重的脱节问题，进而导致学生无法将学到的知识应用到今后的工作过程中，对学生实际工作能力的提升有着一定的影响。比如，在该课程变压器的相关理论讲解过程中，很多教师仅仅针对变压器的工作原理以及工作特性等进行了一定的论述，针对不同类型的变压器进行了总结和分析，但是很多学生往往只掌握了变压器的类型、工作原理等基础知识，并没有实际认识到变压器的工作形态，很多学生甚至并没有见过实际的变压器，这就导致了其学习过程中理论与实际脱节较为严重的问题不断产生，影响到了实际的学习效果。
2、教师教学方法比较落后，教学形式较为单一
在中职阶段，《电机与变压器》课程教学过程中，很多教师在课程教学开展过程中仍然沿用传统的形式和方法，并没有与当前的社会发展形态以及学生的特点变化相结合，这也导致了整个课程教学效果无法得到有效的提升。我国传统的教学方法都是以课本内容讲解为主，因此很多中职教师在课程讲解过程中仍然是单一的解读课本内容。比如在讲解“三相异步电动机”这一部分内容时，针对于三相异步电动机的结构特性以及工作特点，很多教师仅仅是根据课本上的相关图片进行简要的分析，然后便要求学生通过死记硬背的方式掌握三相异步电动机的实际工作特点，这就使得整体的学习效果无法得到有效的提升，学生也无法体会到三相异步电动机的独特性和优势性。
3、学生文化课基础较差，理解能力存在欠缺
中职阶段课程教学效果无法得到有效的提升，除了整体的教学形式以及教学方法存在问题之外，学生本身的文化课基础较差，理解能力较差也是一大客观原因。中职教育作为我国技术性人才教育的重要组成部分，其主要是培养各行各业的优秀技术工人，在整个课程开展过程中，针对于实践能力的培养较多，而针对于文化课程的教育开展工作较少。同时，很多学生本身的文化课底子比较薄弱，在理解水平上也较差，这也使得《电机与变压器》课程教学效果无法得到快速有效的提升。
二、中职《电机与变压器》课程开展的有效教学策略
1、加强理论与实际的联系性
中职教育作为我国技术工人培训的重要教育阶段，其更加注重学生实际工作能力的培养。因此，在今后《电机与变压器》课程教学工作开展过程中，教师们必须有意识地加强理论与实际的联系，通过更好的教学方法实现学生实际工作能力的提升，为其今后成为优秀的技术工作人员创造更好的条件。比如，在讲解“交流异步电动机”这一章节的内容时，教师们可以准备不同类型的电动机，同时还可以在课堂开展过程中通过实际操作电动机，让学生近距离地观察其工作原理和工作形态，有效的实现学生们理解水平的提升，更好的形成理论与实际的结合效果，为今后的工作开展提供更好的支撑。
2、提升教学形式的丰富性
想要更好的提升《电机与变压器》这门课程的教学效果，教师们就必须采用更加丰富的教学形式。除了按照课本知识结构和内容进行讲解之外，教师们还必须创造出更加良好的课堂开展形式，为学生们动手能力和操作能力的提升提供更好的帮助。比如，在讲解“单项异步电动机”相关的内容时，教师除了将其工作原理、工作形态、工作特征以及电动机种类讲解给学生之外，还可以引导学生通过图纸绘制的方式，更好地掌握电机的结构和工作原理。同时，在课程开展过程中，教师们还可以通过分组的形式给学生布置一系列电动机操作任务，使得学生们能够相互探讨，更好的提升其知识的理解水平。
3、加强实际操作锻炼
中职教育可以更好地培育我国的技术工作人员，因此在培训过程中必须要加强实际锻炼操作能力，以提升学生们的实践水平和动手能力。比如，在进行电机的结构教学过程中，可以让学生进行一定的电机材料选择、绕组工艺选择以及绑扎调试等过程，引导学生进行自主性的实践性学习，让他们在日常的学习过程中便能够进行实际的操作，使得他们能够亲身参与到电机的组装和维修过程中，促进其综合能力的提升，更好的为我国的现代化建设提供技术操作性人才。
总结
《电机与变压器》课程作为我国中职教育阶段电学专业的主要课程，能够为学生今后的工作奠定良好的基础，但是受制于我国当前的教学形式以及教学理念的影响。但是，《电机与变压器》课程的教学策略还需要进行不断的改善。在今后的教学过程中，教师们应当开发出更多形式的教学，提升教学方法的丰富性，同时还应当加强课堂教学过程中的交流和沟通，通过实际操作锻炼的方式，不断地提升学生们自身的实践能力和操作水平，促进学生综合能力的全面提升。
参考文献
[1]肖俊.《电机变压器》核心课程及数字资源建设的实践研究[J].课程教育研究,2016(04):199-200.
[2]赵琳.一体化教学模式在电机与变压器课程教学中的应用研究[J].绿色科技,2015(08):349-351.